Depressores aromatizados
6,90 € – 21,50 € (IVA não incluído)
Depressor lingual de madeira
2,90 € (IVA não incluído)
Garrafa de plástico
2,90 € – 3,50 € (IVA não incluído)
Afia a língua com dupla ação
5,50 € (IVA não incluído)
Memória auditiva da lagarta
29,90 € (IVA não incluído)
Ortografía Ideovisual
12,90 € – 13,50 € (IVA não incluído)
Estimulación de las funciones ejecutivas - Adultos
9,25 € (IVA não incluído)
Quadro magnético
17,90 € (IVA não incluído)
Tubo de mordida - texturas
9,90 € (IVA não incluído)
Cubi Locos - Habilidade e atenção
18,15 € (IVA não incluído)
Dobble XXL
27,50 € (IVA não incluído)
DIVERSIDAD FUNCIONAL
Não tens uma conta ainda?
Criar uma conta130 letras de espuma, com 5 cm de altura, de cores diferentes que podem ser alinhadas para compor sílabas, palavras,... Um recurso muito interessante para a aprendizagem da leitura e da escrita, pois permite a criação de múltiplas e variadas actividades de consciência fonológica, tais como: correspondência fonema-grafema, análise e localização de sons e letras, segmentação de sílabas, etc. Inclui uma caixa de plástico para guardar e transportar.
https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2015/07/letras-de-espuma-247x300.jpg 11.98 instock RECURSOS EDUCATIVOSÁreas de DesenvolvimentoAudição e linguagemLettura e scritturaCantos de AprendizagemLeitura e escritaLINGUAGEMFonética e fonologiaAPRENDIZAGEMLeitura e escrita 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2015/07/letras-de-espuma-247x300.jpg 209822095520934255685240318 11.98 9.90 0.00 0.00 2015-07-20T10:33:46+02:00Elemento de borracha flexível, maior do que a maioria dos adaptadores, que proporciona mais conforto, uma vez que permite que a segunda articulação seja apoiada durante o aperto correto. Adequado para utilizadores destros e canhotos de todas as idades. O pacote inclui 1 unidade.
https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2015/02/adaptador-lapiz-jumbo-247x300.jpg 5.93 instock Áreas de DesenvolvimentoLettura e scritturaMotricidade finaAPRENDIZAGEMLeitura e escritaMotricidadeAUTONOMÍA E RECURSOS ADAPTADOSAprendizagem 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2015/02/adaptador-lapiz-jumbo-247x300.jpg 20982255368249916240685255685 5.93 4.90 0.00 0.00 2015-02-11T21:41:28+01:00Cabeça específica para o estimulador vibratório Sensi com uma forma retangular que tem 3 superfícies diferentes: pontos, com linhas rectas e outra com linhas curvas para promover vários estímulos sensoriais e estimular a cavidade oral. Especificamente, ajuda-nos a promover a mobilidade dos órgãos orofonatórios, a tonificação dos diferentes grupos musculares, a reeducação das funções orofaciais... A altura desta cabeça é média e a consistência é macia mas firme para oferecer uma boa resistência durante os exercícios, sem ser rígida, pelo que é agradável e suave ao toque.
Fácil de limpar e esterilizar. Recomenda-se a limpeza com toalhetes desinfectantes ou com um líquido específico.
https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2021/12/cabezal-basico-plano-247x300.jpg 6.60 instock Lábios, língua e maisMOTRICIDADE OROFACIALVibração 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2021/12/cabezal-basico-plano-247x300.jpg 2406852094524068423281220923 6.60 6.00 0.00 0.00 2021-12-04T11:49:52+01:00Dedal de látex ou dedal para proteger um dedo isolado quando trabalha no interior da cavidade oral do doente.
Disponível em embalagens de 100 unidades.
https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2013/12/dedil-latex-2-247x300.jpg 3.96 instock MOTRICIDADE OROFACIALExploração e DiagnósticoHIGIENE E DESINFECÇÂOProteção e segurança 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2013/12/dedil-latex-2-247x300.jpg 25569724068524068424031821046 3.96 3.60 0.00 0.00 2013-12-02T23:32:41+01:00Debido al carácter alfabético de nuestra lengua escrita a cada grafema le corresponde un fonema, lo que implica que el alumno o alumna que se inicia en la lectura, debe ser capaz de analizar fonéticamente la cadena hablada, para establecer la correspondencia entre grafías y fonemas.
Es habitual que en la etapa de preparación para la lectura se realicen predominantemente tareas relacionadas con aspectos del desarrollo perceptivo-motriz: actividades de orientación espacio-temporal, esquema corporal, discriminación de figuras, memoria visual…, tareas utilizadas también en el tratamiento de las dificultades lectoescritoras. En cambio, las investigaciones de los últimos años ponen de manifiesto que el éxito en el aprendizaje lector va más unido a factores de origen lingüístico que a factores de tipo perceptivo. Se ha demostrado repetidamente que los escolares con serios problemas en lectura muestran escasa habilidad para realizar actividades de segmentación y manipulación sobre aspectos del habla, tales como: aislar fonos, tareas de audición y omisión, comparación silábica y fonémica. En cambio, los considerados buenos lectores realizan con destreza este tipo de actividades, que resultan difíciles para los lectores retrasados.
En base a estas investigaciones que demuestran la existencia de una relación de causa-efecto entre habilidades metafonológicas y aprendizaje lector, debería proporcionarse al alumnado en la etapa de Educación Infantil experiencias y tareas que facilitaran la toma de conciencia de la estructura fónica de las palabras, antes de iniciarles en las técnicas lectora y escritora.
Desarrollar esa conciencia fónica es la finalidad de este programa, estructurado y secuenciado en tres tipos de actividades:
Puede comenzar a aplicarse a los cuatro años (segmentación de palabras y algunas actividades de segmentación silábica y de rimas) y finalizarse, o bien aplicarse completo, en el último año de la Escuela Infantil, antes de la enseñanza formal de la lectura. Está especialmente recomendado para niños y niñas en los que se detecten dificultades lingüísticas específicas, para escolares que tardan en iniciar su proceso lector o lo hacen con excesiva lentitud, para aquellos que cometen abundantes errores y, en particular; para los alumnos considerados de necesidades educativas especiales.
El proceso de reflexión sobre fonemas, iniciado en este programa, debe continuarse con otras actividades más complejas (omisión, adición, inversión. aislamiento de fonos…), al mismo tiempo que se enseñan las letras. Consideramos que, debido a la dificultad que encierran para los niños, estas actividades de segmentación de fonemas deben realizarse simultáneamente a la enseñanza de las técnicas lectora y escritora.
https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2022/01/Programa-habilidades-247x300.jpg 18.00 instock Leitura e escritaLIVROS 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2022/01/Programa-habilidades-247x300.jpg 210462406842328122091520962 18.00 17.31 0.00 0.00 2022-01-17T14:02:11+01:00
