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Audiçâo e linguagem
Ensina-me a falar
Frases com duplo sentido
Test para la Evaluación del Lenguaje Oral
Enséñame a hablar 2
TOKEN. Test de seguimiento de instrucciones orales
Guía de intervención logopédica en las afasias
Diagnóstico e intervención en las dificultades evolutivas del lenguaje oral
Conciencia fonológica. Libro de actividades
Taller de lenguaje
Dime por qué – pragmática
Prueba para la Evaluación del Conocimiento Fonológico
Manual práctico de logopedia II. Por la importancia del logopeda
Guía técnica de intervención logopédica en implantes cocleares
Guía de intervención logopédica en las deficiencias auditivas
Afasia semántica
Manual de los trastornos de la comunicación
Evaluación de la voz, lenguaje y audición
La baraja de palabras. Material para trabajar la conciencia fonológica
Autismo y trastornos del lenguaje
Neurología para el logop
Loto de acciones
Estos ejercicios de estimulación o aprendizaje específico, programados fuera de situaciones de comunicación, corren el riesgo de carecer de motivación para los niños y las niñas y de cansarles por su carácter altamente repetitivo: por ello los reeducadores siempre se han valido de una motivación paralela al propio aprendizaje, incluyéndolo en una situación de juego.
Loto fonético
La estimulación del lenguaje oral – Guía Práctica
Nivel escolar: 3 a 7 años.La estimulación del lenguaje oral es fundamental para niños y niñas en sus primeros años de vida, que coinciden con los del inicio de su etapa escolar, para prevenir posibles trastornos del lenguaje.Presentamos una guía práctica dirigida a maestros y maestras de Educación Infantil, incluso primer curso de Primaria, a logopedas y profesores de Educación Especial, y a la familia que pueda participar en la narración-interpretación de los cuentos que se presentan, lo que hace que se refuerce en casa, de una forma divertida, el desarrollo de las diferentes actividades.
El Desarrollo del Lenguaje de 0 a 3 Años. Bases para un diseño curricular en la Educación Infantil
Estimulación del lenguaje oral. Talleres
Diccionario de logopedia, foniatría y audiología
Guía práctica de los trastornos del lenguaje. Descripción e intervención
Ser Logopeda
Marc Monfort es logopeda y profesor de pedagogía terapéutica. dirige el centro de logopedia Entender y Hablar desde 1973 y trabaja en el Colegio Tres Olivos, en Madrid, desde el 2001.
Ha impartido cerca de un millar de formaciones y cursos en España, en América Latina y en países francófonos de Europa.
Es autor de varios libros técnicos sobre la intervención en trastornos de lenguaje y soportes gráficos para la intervención terapéutica.
“Ser logopeda” (o fonoaudiólogo/a) resume 50 años de práctica profesional. Es un libro divulgativo dirigido a los que se inician en esta profesión, pero también a profesionales y familiares implicados en las dificultades del lenguaje y la comunicación. Está escrito desde la vivencia subjetiva. Es el libro de una pasión.
Leer para hablar
Niños con trastornos pragmáticos del lenguaje y la comunicación
En la mente
Comprender el lenguaje haciendo ejercicios
Es un libro que plantea un nuevo punto de vista en el trabajo de la comprensión. Superando el trabajo tradicional de preguntar al alumno sobre lo que ha oído o leído, trata de ejercitar los procesos y mecanismos implicados en la capacidad de comprender el lenguaje.
GERARDO AGUADOJUAN CRUZ RIPOLL
MARIA JOSÉ DOMEZÁIN
Nuevos ejercicios temporales
Presentamos en este cuaderno una serie de ejercicios de ORDENACIÓN DE HISTORIETAS, estudiados en dificultad creciente como medio didáctico de gran interés para la Educación Especial y Preescolar.
En este cuaderno encontrará historietas desde dos a cuatro viñetas, para que el niño o la niña las recorte, ordene y explique cronológicamente.Desarrolla lo que Weschler llama Inteligencia Social: comprensión, atención y observación, percepción temporal y enriquecimiento de vocabulario.
Nivel 1: de 4 a 6 años.Nivel 2: de 6 a 8 años.Nivel 3: de 8 a 10 años.Verbos. Nuevo vocabulario en imágenes
Nivel escolar: 5 a 8 años.
El material gráfico ha supuesto para los logopedas un elemento importante de su trabajo y un soporte para las interacciones lingüísticas que establecen con los niños y niñas. Permiten un control más eficaz de las contingencias de la comunicación, una manipulación concreta de representaciones de la realidad y un paso intermedio entre el referente y la palabra.
Junto al material concreto de juguetes y objetos reales, los dibujos sirven para permitir una estimulación más clara, más estable y mejor ajustada de determinados contenidos verbales, cuando éstos no son adquiridos naturalmente por el niño o la niña, a veces porque las situaciones habituales de comunicación pueden resultar excesivamente caóticas o confusas para algunos niños o niñas, a veces porque condiciones específicas (deficiencia sensorial, cognitiva…) han modificado de forma significativa los procesos normales de adquisición.
Los verbos constituyen una categoría a menudo difícil de representar a través de dibujos; es la razón por la que se presentan aquí 720 imágenes que cubren más o menos el grupo de los verbos principales. De esta forma, el logopeda puede disponer de representaciones sencillas y atractivas para reforzar su trabajo de estimulación.
Este material no contiene ningún elemento metodológico en sí, ni siquiera una progresión de dificultad creciente, ya que no disponemos en castellano de datos suficientemente precisos sobre el orden de aparición de dichos verbos en el léxico infantil, aunque sí de investigaciones que nos permiten afirmar que estos 720 verbos son conocidos por la niña y el niño antes de los 6 años. Quiere, simplemente, ser un recurso a disposición de los logopedas para visualizar determinadas palabras y dar a la niña o el niño la posibilidad de manipular los dibujos en relación con sus correspondencias lingüísticas.
Completa el material una guía didáctica con propuestas para su utilización en la comprensión, la estructura léxica y la expresión. Además se incluyen láminas con el grafema para emparejar con los dibujos.
Primeros adjetivos
En Primeros Adjetivos 1 se presentan 176 adjetivos en forma de cartas. Entre los que se encuentran:
- Agrio.
- Alto.
- Anciano.
- Bajo.
- Caliente.
- Caro.
- Cobarde.
- Corto.
- Ciego.
- Guapo.
- Interno.
- Manso.
- Mojado.
- Mudo.
- Numerosa.
- Peludo.
- Pesado.
- Rico.
- Seguro.
- Torcido.