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Udito e linguaggio
Enseñame a hablar
Frases con doble sentido
Test para la Evaluación del Lenguaje Oral
Enséñame a hablar 2
TOKEN. Test de seguimiento de instrucciones orales
Guía de intervención logopédica en las afasias
Diagnóstico e intervención en las dificultades evolutivas del lenguaje oral
Manual práctico de logopedia II. Por la importancia del logopeda
Conciencia fonológica. Libro de actividades
Taller de lenguaje
Dime por qué – pragmática
Prueba para la Evaluación del Conocimiento Fonológico
Comprensión 1. ¿Qué hacer…?
Nivel escolar: 5 a 9 años.
Los educadores y los logopedas disponen en estas fichas de un material que les facilitará el entablar conversaciones y explicaciones sobre múltiples situaciones sociales en las que sería conveniente crear en los niños y niñas criterios de sentido común.
Entre otras, las situaciones sociales que aparecen en COMPRENSIÓN 1, son:- ¿QUE HACER…?
- si un compañero te presta un libro y se lo estropeas…
- si estás solo en casa y llaman a la puerta…
- si un grupo de gamberros quiere meterse contigo…
Guía técnica de intervención logopédica en implantes cocleares
Loto de acciones
Estos ejercicios de estimulación o aprendizaje específico, programados fuera de situaciones de comunicación, corren el riesgo de carecer de motivación para los niños y las niñas y de cansarles por su carácter altamente repetitivo: por ello los reeducadores siempre se han valido de una motivación paralela al propio aprendizaje, incluyéndolo en una situación de juego.
Loto fonético
Neurología para el logop
Guía de intervención logopédica en las deficiencias auditivas
Afasia semántica
Proléxyco
Opuestos
Nivel escolar: 5 a 8 años. El material tiene una utilización lúdica obvia: el emparejamiento de figuras y conceptos opuestos, como por ejemplo:
- Alto-bajo.
- Vago-trabajador.
- Mojado-seco.
Nuestro objetivo al editarlo ha sido preferentemente el educativo y didáctico: ofrecer al logopeda, al pedagogo y al reeducador un material de comprensión visual, de asociación visual, y de integración gramatical.
Manual de los trastornos de la comunicación
Autismo y trastornos del lenguaje
La baraja de palabras. Material para trabajar la conciencia fonológica
Evaluación de la voz, lenguaje y audición
Leer para hablar
Niños con trastornos pragmáticos del lenguaje y la comunicación
Nuevos ejercicios temporales
Presentamos en este cuaderno una serie de ejercicios de ORDENACIÓN DE HISTORIETAS, estudiados en dificultad creciente como medio didáctico de gran interés para la Educación Especial y Preescolar.
En este cuaderno encontrará historietas desde dos a cuatro viñetas, para que el niño o la niña las recorte, ordene y explique cronológicamente.Desarrolla lo que Weschler llama Inteligencia Social: comprensión, atención y observación, percepción temporal y enriquecimiento de vocabulario.
Nivel 1: de 4 a 6 años. Nivel 2: de 6 a 8 años. Nivel 3: de 8 a 10 años.
Comprensión 2. ¿Por qué y por qué no…?
Nivel escolar: 5 a 9 años.
Los educadores y los logopedas disponen en estas fichas de un material que les facilitará el entablar conversaciones y explicaciones sobre múltiples situaciones sociales en las que sería conveniente crear en los niños y niñas criterios de sentido común.
Entre otras, las situaciones sociales que aparecen en COMPRENSIÓN 2, son:- ¿POR QUÉ Y POR QUÉ NO…?
- ¿Por qué ponemos cristales en las ventanas…?
- ¿Por qué debemos limpiarnos los dientes…?
- ¿Por qué no debes jugar en la cocina…?
La estimulación del lenguaje oral – Guía Práctica
Nivel escolar: 3 a 7 años. La estimulación del lenguaje oral es fundamental para niños y niñas en sus primeros años de vida, que coinciden con los del inicio de su etapa escolar, para prevenir posibles trastornos del lenguaje. Presentamos una guía práctica dirigida a maestros y maestras de Educación Infantil, incluso primer curso de Primaria, a logopedas y profesores de Educación Especial, y a la familia que pueda participar en la narración-interpretación de los cuentos que se presentan, lo que hace que se refuerce en casa, de una forma divertida, el desarrollo de las diferentes actividades.
El Desarrollo del Lenguaje de 0 a 3 Años. Bases para un diseño curricular en la Educación Infantil
Neurociencia del lenguaje
Estimulación del lenguaje oral. Talleres
Guía práctica de los trastornos del lenguaje. Descripción e intervención
Diccionario de logopedia, foniatría y audiología
Ser Logopeda
Marc Monfort es logopeda y profesor de pedagogía terapéutica. dirige el centro de logopedia Entender y Hablar desde 1973 y trabaja en el Colegio Tres Olivos, en Madrid, desde el 2001.
Ha impartido cerca de un millar de formaciones y cursos en España, en América Latina y en países francófonos de Europa.
Es autor de varios libros técnicos sobre la intervención en trastornos de lenguaje y soportes gráficos para la intervención terapéutica.
“Ser logopeda” (o fonoaudiólogo/a) resume 50 años de práctica profesional. Es un libro divulgativo dirigido a los que se inician en esta profesión, pero también a profesionales y familiares implicados en las dificultades del lenguaje y la comunicación. Está escrito desde la vivencia subjetiva. Es el libro de una pasión.