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    Billetes y monedas de plástico – Euro Shoping

    15,65 € (IVA non inclusa)

    ¡Ya se devolver el cambio!

    Juego para conocer nuestro sistema monetario y enseñar a los más pequeños a gestionar las compras (pagar, devolver el cambio,…). El conjuntos esta compuestos por 18 actividades que guiarán el aprendizaje junto con un surtido de billetes y monedas de plástico. Material imprescindible como complemento en cualquier rincón o espacio de juego simbólico tipo: tiendas, restaurantes, peluqerías, etc.

    Ideal para aquellos que presentan dificultades de abstracción o de aprendizaje matemático y les cueste entender los conceptos numéricos y más en concreto monetarios. 
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    Portátil de madera con pizarra magnética

    16,55 € (IVA non inclusa)

    ¡Con smartphone incluído!

    Un portátil de madera para los más pequeños. Su pantalla es una pizarra en la que podremos adherir las letras, los signos de puntuación y los números magnéticos y motivar así el uso manipulativo de las primeras palabras y números. Ideal para incentivar el inicio de la lecto-escritura y de las operaciones/problemas matemáticos. Con la tiza también se puede pintar y la esponja permite borrar. Además, incluye un smartphone de madera.

    El tamaño compacto hace que sea fácil de transportar y perfecto para su uso en el coche, en la sala de espera del médico, en un restaurante, más allá de en casa o en la consulta.

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    Ruleta de prelectura

    18,99 € (IVA non inclusa)

    ¡Tiene que empezar por,...!

    ¡Gira la ruleta y busca imágenes que comiencen por una letra o fonema, contengan esa letra o fonema, o bien tengan un número determinado de sílabas! Juego con fotografías para segmentar las palabras en sílabas mentalmente e identificar fonemas y letras de manera progresiva. La conciencia fonológica es fundamental en el aprendizaje lecto-escritor.

    Incluye:  1 ruleta de cartón resistente (17,3 cm), 3 ruletas de cartón resistente (11,5 cm), 80 fichas de cartón resistente con imágenes reales (5 cm), 10 fichas de cartón resistente con estrellas (3 cm) y 1 rotulador borrable
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    Bandeja multisensorial preescritura

    20,75 € (IVA non inclusa)
    Bandeja multisensorial, formado por 1 pizarra de doble cara (una de tiza y la otra borrable) y una caja con
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Ser Logopeda

16,35 € (IVA non inclusa)

Marc Monfort es logopeda y profesor de pedagogía terapéutica. dirige el centro de logopedia Entender y Hablar desde 1973 y trabaja en el Colegio Tres Olivos, en Madrid, desde el 2001.

Ha impartido cerca de un millar de formaciones y cursos en España, en América Latina y en países francófonos de Europa.

Es autor de varios libros técnicos sobre la intervención en trastornos de lenguaje y soportes gráficos para la intervención terapéutica.

“Ser logopeda” (o fonoaudiólogo/a) resume 50 años de práctica profesional. Es un libro divulgativo dirigido a los que se inician en esta profesión, pero también a profesionales y familiares implicados en las dificultades del lenguaje y la comunicación. Está escrito desde la vivencia subjetiva. Es el libro de una pasión.

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COD: LGP1 Categorie: Udito e linguaggio, LIBRI, Altrui
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Descrizione

Descrizione

Marc Monfort es logopeda y profesor de pedagogía terapéutica. dirige el centro de logopedia Entender y Hablar desde 1973 y trabaja en el Colegio Tres Olivos, en Madrid, desde el 2001.

Ha impartido cerca de un millar de formaciones y cursos en España, en América Latina y en países francófonos de Europa.

Es autor de varios libros técnicos sobre la intervención en trastornos de lenguaje y soportes gráficos para la intervención terapéutica.

“Ser logopeda” (o fonoaudiólogo/a) resume 50 años de práctica profesional. Es un libro divulgativo dirigido a los que se inician en esta profesión, pero también a profesionales y familiares implicados en las dificultades del lenguaje y la comunicación. Está escrito desde la vivencia subjetiva. Es el libro de una pasión.

Índice

Ser Logopeda.

CAPÍTULO 1: Prejuicios y falsas creencias acerca del desarrollo del lenguaje.

CAPÍTULO 2: Primero comunicar, luego hablar …

CAPÍTULO 3: ¿Por qué existen los trastornos del lenguaje?

CAPÍTULO 4: El efecto mateo y la doble naturaleza de los trastornos del lenguaje.

CAPÍTULO 5: Casi todo es un problema de entrada o antes de salir, dejen entrar.

CAPÍTULO 6: Intervenir en trastornos del lenguaje: los pasos previos.

  • Evaluar e identificar trastornos.
  • Cantidad y calidad
  • Los informes
  • Aplicar el sentido común
  • Un caso peculiar.

CAPITULO 7: La práctica de la intervención en habla y lenguaje

  • Curar o enseñar: comentarios a propuestas alternativas” de intervención
  • Los “pre-requisitos”
  • Rehabilitar, reeducar, enseñar, corregir. Funcional versus formal
  • Las teorías del desarrollo y el objeto de la intervención en lenguaje. ¿Qué enseñar?
  • Programar
  • Dirigir o acompañar
  • No todos son iguales
  • Método versus modelo.
  • Reglas básicas
    • La ZDP
    • Los andamios
    • El dominio del código y el dominio de la comunicación.
    • Los materiales
    • Motivar
    • El objetivo final.

CAPÍTULO 8: Diferentes caminos para un mismo destino

CAPÍTULO 9: Alrededor de la intervención.

  • El misterio del lenguaje y de la comunicación infantil.
  • Los niños troceados

CAPITULO 10: Las familias y el entorno social

  • La necesidad de adaptarse
  • Más claro, más estable, mejor ajustado
  • La circulación de la información

CAPÍTULO 11: Logopedia y Escuela

CAPÍTULO 12: La percepción social de los trastornos del habla y del lenguaje.

CAPÍTULO 13: La/ el logopeda como persona

  • Personalidad, actitud, empatía
  • El interés por el lenguaje.
  • Mantener la motivación
  • La auto-crítica
  • El espejo de fallos.

CONCLUSIÓN.

  • Excusatio non petita, accusatio manifesta
    • Otras publicaciones del mismo autor.
Asesoramiento
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Departamento de asesoramiento
asesoramiento@logopedicum.com

Departamento de formación
formacion@logopedicum.com

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Marc Monfort es logopeda y profesor de pedagogía terapéutica. dirige el centro de logopedia Entender y Hablar desde 1973 y trabaja en el Colegio Tres Olivos, en Madrid, desde el 2001.

Ha impartido cerca de un millar de formaciones y cursos en España, en América Latina y en países francófonos de Europa.

Es autor de varios libros técnicos sobre la intervención en trastornos de lenguaje y soportes gráficos para la intervención terapéutica.

“Ser logopeda” (o fonoaudiólogo/a) resume 50 años de práctica profesional. Es un libro divulgativo dirigido a los que se inician en esta profesión, pero también a profesionales y familiares implicados en las dificultades del lenguaje y la comunicación. Está escrito desde la vivencia subjetiva. Es el libro de una pasión.

Índice

Ser Logopeda.

CAPÍTULO 1: Prejuicios y falsas creencias acerca del desarrollo del lenguaje.

CAPÍTULO 2: Primero comunicar, luego hablar …

CAPÍTULO 3: ¿Por qué existen los trastornos del lenguaje?

CAPÍTULO 4: El efecto mateo y la doble naturaleza de los trastornos del lenguaje.

CAPÍTULO 5: Casi todo es un problema de entrada o antes de salir, dejen entrar.

CAPÍTULO 6: Intervenir en trastornos del lenguaje: los pasos previos.

  • Evaluar e identificar trastornos.
  • Cantidad y calidad
  • Los informes
  • Aplicar el sentido común
  • Un caso peculiar.

CAPITULO 7: La práctica de la intervención en habla y lenguaje

  • Curar o enseñar: comentarios a propuestas alternativas” de intervención
  • Los “pre-requisitos”
  • Rehabilitar, reeducar, enseñar, corregir. Funcional versus formal
  • Las teorías del desarrollo y el objeto de la intervención en lenguaje. ¿Qué enseñar?
  • Programar
  • Dirigir o acompañar
  • No todos son iguales
  • Método versus modelo.
  • Reglas básicas
    • La ZDP
    • Los andamios
    • El dominio del código y el dominio de la comunicación.
    • Los materiales
    • Motivar
    • El objetivo final.

CAPÍTULO 8: Diferentes caminos para un mismo destino

CAPÍTULO 9: Alrededor de la intervención.

  • El misterio del lenguaje y de la comunicación infantil.
  • Los niños troceados

CAPITULO 10: Las familias y el entorno social

  • La necesidad de adaptarse
  • Más claro, más estable, mejor ajustado
  • La circulación de la información

CAPÍTULO 11: Logopedia y Escuela

CAPÍTULO 12: La percepción social de los trastornos del habla y del lenguaje.

CAPÍTULO 13: La/ el logopeda como persona

  • Personalidad, actitud, empatía
  • El interés por el lenguaje.
  • Mantener la motivación
  • La auto-crítica
  • El espejo de fallos.

CONCLUSIÓN.

  • Excusatio non petita, accusatio manifesta
    • Otras publicaciones del mismo autor.
https://dc23h11516y3q.cloudfront.net/wp-content/uploads/2022/01/Ser-Logopeda-247x300.jpg 17.00 instock Udito e linguaggioLIBRIAltrui 0 0.00 0 https://dc23h11516y3q.cloudfront.net/wp-content/uploads/2022/01/Ser-Logopeda-247x300.jpg 17621778179216871764 17.00 16.35 0.00 0.00 2022-01-21T14:39:36+01:00
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