Leggere, scrivere e calcolare sono le tre competenze su cui poggia tutto il resto a scuola. Quando una cede, l’effetto non resta lì: si vede in storia, in scienze e nella fiducia del bambino.
Questa sezione riunisce il materiale delle tre, ordinato per competenza e non per classe.
Lettoscrittura. Consapevolezza fonologica, accesso al codice, fluenza e comprensione. È il ramo più lavorato dei tre.
Calcolo e linguaggio matematico. Numerazione, operazioni, risoluzione di problemi e il lessico che serve per capire un testo di problema.
Motricità. La mano prima della matita: manipolazione, incastro, infilare e pregrafismo.
Il materiale organizzato per abilità e non per competenza è in aree di sviluppo, e se cerchi il gioco più della risorsa, in tipo di gioco.
Perché sono organizzate così e non per età
Un bambino di otto anni che non ha ancora automatizzato la decodifica ha bisogno dello stesso materiale di uno di sei, non di materiale «di seconda».
Organizzare per competenza invece che per classe permette di partire da dove sta l'alunno. Ed evita l'effetto più demoralizzante che esista: dare a un bambino di dieci anni un quaderno con disegni da scuola dell'infanzia perché è il livello che gli tocca.
Le tre non vanno per conto loro
La motricità sostiene la scrittura: senza una presa stabile non c'è tratto, e senza tratto automatizzato l'attenzione si consuma su come si scrive invece che su cosa si scrive.
Il linguaggio sostiene la matematica: la maggior parte degli errori nei problemi non è di calcolo, è di comprensione del testo. Un bambino che non capisce «quanti gliene restano» sbaglia il problema anche sapendo sottrarre.
Per questo conviene guardare tutte e tre prima di decidere da dove iniziare.
Cosa guardare prima di comprare
A che punto è esattamente
Non «va male in lettura» ma quale passaggio preciso cede: identificare i suoni, unirli, leggere di seguito, capire ciò che ha letto. Ognuno chiede materiale diverso.
Se il materiale permette di graduare
Quello che ha un solo livello si esaurisce in due sedute. Quello che permette di alzare la difficoltà accompagna per mesi.
Se lo userà da solo
Il materiale autocorrettivo permette lavoro autonomo. Quello che richiede l'adulto accanto tutto il tempo ne limita molto l'uso reale.
Domande frequenti
È materiale da scuola o da logopedia?
Da entrambe. Lo usano insegnanti di sostegno, logopedisti, pedagogisti e famiglie. Cambia il ritmo e l'obiettivo, non il materiale.
Va bene per i disturbi specifici dell'apprendimento?
Sì. Buona parte è pensata per dislessia, discalculia e disgrafia, anche se il materiale non è esclusivo di quei profili.