Ler, escrever e calcular são as três competências em que assenta tudo o resto na escola. Quando uma falha, o efeito não fica por aí: nota-se em história, em ciências e na confiança da criança.
Esta secção reúne o material das três, ordenado por competência e não por ano de escolaridade.
Leitura e escrita. Consciência fonológica, acesso ao código, fluência e compreensão. É o ramo mais trabalhado dos três.
Cálculo e linguagem matemática. Numeração, operações, resolução de problemas e o vocabulário necessário para perceber um enunciado.
Motricidade. A mão antes do lápis: manipulação, encaixe, enfiamento e pré-escrita.
O material organizado por competência e não por área está em áreas de desenvolvimento, e se procura o jogo mais do que o recurso, em tipo de jogo.
Porque se organizam assim e não por idade
Uma criança de oito anos que ainda não automatizou a descodificação precisa do mesmo material que uma de seis, não de material «do segundo ano».
Organizar por competência em vez de por ano permite começar onde o aluno está. E evita o efeito mais desmoralizante que há: dar a uma criança de dez anos um caderno com desenhos de pré-escolar porque é o nível que lhe corresponde.
As três não andam separadas
A motricidade sustenta a escrita: sem pinça estável não há traço, e sem traço automatizado a atenção gasta-se em como se escreve em vez de no que se escreve.
A linguagem sustenta a matemática: a maioria dos erros em problemas não são de cálculo, são de compreensão do enunciado. Uma criança que não percebe «quantos ficam» falha o problema mesmo sabendo subtrair.
Por isso convém olhar para as três antes de decidir por onde começar.
O que ver antes de comprar
Em que ponto está exatamente
Não «vai mal a leitura» mas que passo concreto falha: identificar sons, uni-los, ler corrido, perceber o lido. Cada um pede material diferente.
Se o material permite graduar
O que só tem um nível esgota-se em duas sessões. O que permite subir dificuldade acompanha meses.
Se vai usá-lo sozinho
O material autocorretivo permite trabalho autónomo. O que precisa do adulto ao lado o tempo todo limita muito o seu uso real.
Perguntas frequentes
É material de escola ou de terapia da fala?
Das duas. Usam-no professores de apoio, terapeutas da fala, pedagogos e famílias. O que muda é o ritmo e o objetivo, não o material.
Serve para dificuldades específicas de aprendizagem?
Sim. Boa parte está pensada para dislexia, discalculia e disgrafia, embora o material não seja exclusivo desses perfis.