Un materiale educativo si compra una volta e si usa duecento giorni. Questo conto, che sembra ovvio, è quello che separa ciò che a giugno è ancora sullo scaffale da ciò che a novembre è finito in una scatola.
Qui il catalogo è organizzato nei tre modi in cui davvero lo si cerca:
- Per area di sviluppo — quando sai già cosa vuoi lavorare: linguaggio, motricità, logica, emozioni, orientamento spaziale.
- Per angolo di apprendimento — quando quello che allestisci è uno spazio della sezione che deve funzionare da solo.
- Per approccio pedagogico — Montessori, Waldorf, Pikler, Reggio Emilia.
E se cerchi il giocattolo più che la risorsa, è in giochi e giocattoli.
Tre modi di cercare la stessa cosa, e quale usare
La differenza tra i tre non è di catalogo, è del punto di partenza di chi cerca. Lo stesso gioco di classificazione può stare in tutti e tre:
Per area si cerca quando c'è già un obiettivo. "Mi serve qualcosa per lavorare l'orientamento spaziale con un bambino di cinque anni."
Per angolo si cerca quando il problema da risolvere è uno spazio. La domanda non è cosa si lavora, è cosa regge venticinque mani e si riordina da solo.
Per pedagogia si cerca quando c'è già un criterio su che tipo di materiale si vuole.
Il nostro consiglio, se è il primo acquisto: parti dall'area. È quella che sbaglia meno, perché parte da un bisogno concreto.
Cosa fa durare un materiale tutto l'anno
Che si possa graduare. Lo stesso materiale con più o meno pezzi, più o meno supporto. Se serve a un solo livello, dura due settimane.
Che abbia il controllo dell'errore incorporato. Che il pezzo non entri, che avanzi un buco. Così il bambino si corregge senza dipendere da un adulto — ed è questo che permette di funzionare in gruppo.
Che si riordini da solo. Vassoio chiuso, tutto dentro, posto fisso.
Che regga. Duecento giorni e venticinque paia di mani. Il legno e la plastica rigida arrivano a giugno; il cartoncino sottile non supera Natale.
A chi si rivolge questo catalogo
È pensato per chi usa il materiale ogni giorno: insegnanti dell'infanzia e della primaria, logopedisti, terapisti occupazionali, insegnanti di sostegno e anche famiglie che cercano materiale serio per casa.
Questo condiziona cosa c'è e cosa no. Non troverai materiale monouso né cose che fanno effetto in fotografia e si rompono alla seconda seduta.
Domande frequenti
Che differenza c'è tra materiale educativo e giocattolo?
Meno di quanto sembri, e il confine sta nell'uso più che nell'oggetto. Lo stesso gioco è giocattolo a casa e risorsa in classe. Quello che cambia è il criterio d'acquisto: in classe pesano la durata, la possibilità di graduare e che si riordini da solo.
Come scelgo il materiale per una sezione dell'infanzia?
Parti dall'area o dall'angolo che vuoi rinforzare, e lì dentro dai priorità a ciò che si può graduare e ha il controllo dell'errore. Con quattro o cinque proposte per angolo si copre un anno.
Lo stesso materiale va bene per la classe e per la terapia?
In buona parte sì. A cambiare non è l'oggetto ma la consegna: lo stesso lotto si usa in piccolo gruppo in classe e in modo guidato in seduta.
Vale la pena il legno rispetto alla plastica?
Per un uso intensivo, quasi sempre. Il legno massello regge l'anno intero, ha peso e texture, e si disinfetta senza degradarsi.