Linguagem

O problema do canto da linguagem: falar sozinho não dá

Todos os outros cantos funcionam a solo. Uma criança classifica, constrói ou traça sem ninguém ao lado. O da linguagem não: precisa de um interlocutor. E é essa a razão por que costuma ser o canto pior resolvido da sala.

Há três maneiras de o resolver, e nenhuma passa por a educadora estar lá o tempo todo:

A pares, com material que obriga a falar. Os lotos de associação ou as caixas classificadoras geram turnos naturais: um pede, outro dá.

Material com resposta incorporada. Os puzzles de sons e os puzzles duo autocorrigem-se — encaixam ou não —, por isso a criança pode usá-los sozinha e ainda assim está a processar vocabulário.

Com o adulto, mas em rotação curta. Dez minutos com três crianças rendem mais do que meia hora com doze. E se é preciso escolher onde pôr esses dez minutos, é aqui.

As fotoimagens: porquê foto e não desenho

Parece um pormenor de design e não é. Um desenho de uma maçã é uma maçã, sempre igual. Uma fotografia tem brilho, sombra, um lado mais vermelho e talvez uma folha. Parece-se com a maçã real, que é o que a criança vai encontrar lá fora.

A consequência prática é que a palavra generaliza melhor. Uma criança que aprende "cão" com um pictograma reconhece o pictograma; quem o aprende com várias fotos de cães diferentes reconhece cães.

Organizadas por campos semânticos — as profissões, as estações, a casa, os animais — servem ainda para o que mais custa depois: categorizar. "Isto vai com isto porque os dois são…" é uma frase muito mais difícil do que parece.

Quatro coisas que se podem fazer com o mesmo material

• Nomear. O nível mais básico e o que se esgota primeiro.
• Descrever sem nomear. "É comprido, amarelo e descasca-se." Obriga a procurar atributos e adjetivos.
• Classificar e justificar. Agrupar e dizer porquê. Aqui aparece o "porque", porta de entrada da sintaxe complexa.
• Narrar. Com as sequências e as roletas de histórias. É o mais difícil e o que mais prevê a compreensão leitora posterior.

O mesmo loto serve para os quatro níveis. O que muda não é o material, é o que se pede à criança enquanto o usa.

Perguntas frequentes

Que material precisa um canto da linguagem no pré-escolar?

Com quatro coisas cobre-se quase tudo: fotoimagens por campos semânticos, cartões de sequências temporais, um loto ou jogo de associação e dois álbuns ilustrados. A partir daí, rimas e roletas de histórias alargam para consciência fonológica e narrativa.

É o mesmo que material de terapia da fala?

Sobrepõem-se bastante, mas não é o mesmo. O material de terapia escolhe-se por componente linguística e objetivo terapêutico, em sessão individual. O canto da linguagem escolhe-se por outra coisa: que funcione a pares ou em pequeno grupo, sem adulto permanente.

Como se usa se as crianças não sabem ler?

Precisamente por isso o material é todo visual: fotografias, sequências em imagens, puzzles de associação. Não é preciso ler nada.

Quantas crianças cabem de cada vez?

Duas ou três. É um canto de conversa, e a partir de quatro passa a ser um canto onde falam duas e ouvem as outras.