Habilidades sociais
Muitas das coisas que acontecem entre crianças não se dizem em voz alta: o colega que faz má cara, o que se afasta, o que diz uma coisa querendo dizer outra. Ler isso não é evidente para todos, e pode ensinar-se.
Aqui encontras material para trabalhar a interpretação de situações sociais: lâminas de inferência sobre o que as personagens pensam e dizem, recursos de tomada de decisões e material específico de prevenção do bullying.
Faz parte das áreas de desenvolvimento e apoia-se na educação emocional.
O que é a teoria da mente, sem tecnicismos
É entender que os outros têm pensamentos, desejos e crenças diferentes dos nossos, e que às vezes essas crenças estão erradas. Soa filosófico e é das coisas mais práticas que existem: é o que permite saber que um amigo procura o casaco onde o deixou, mesmo que nós tenhamos visto alguém mudá-lo de sítio.
Desenvolve-se em fases reconhecíveis: por volta dos 2 anos a criança entende que outro pode querer algo diferente; por volta dos 4-5 aparece a compreensão da crença falsa; e entre os 6 e os 9 afinam-se a ironia, o duplo sentido e as mentiras piedosas.
Quando esta compreensão é mais lenta — frequente no autismo, mas não exclusivo — a criança pode parecer distraída ou pouco empática quando na realidade está a perder informação que para os outros é óbvia.
Porque as lâminas de inferência funcionam
Material como "O que estão a pensar?" faz algo que a conversa não consegue: congela a cena. Numa interação real tudo acontece em dois segundos. Com uma lâmina pode parar-se, olhar as caras, olhar o contexto, e raciocinar em voz alta.
O importante não é acertar no que a personagem pensa: é explicar em que reparaste para o deduzir. Perguntar "em que é que notas?" transforma a lâmina num treino de observação social.
E funciona especialmente bem em grupo, porque crianças diferentes veem coisas diferentes na mesma imagem.
Trabalhar o bullying: material e enquadramento
A prevenção do bullying funciona quando se dirige ao grupo e não só a quem o sofre ou a quem o exerce. A investigação é consistente num ponto: a variável que mais influencia é o que fazem os observadores, e essa é a parte treinável.
Daí que o material útil não seja o que explica o que é o bullying — isso já sabem — mas o que permite ensaiar situações concretas: o que fazer quando se vê algo, como pedir ajuda sem se sentir queixinhas, como incluir quem está de fora.
Perguntas frequentes
Podem ensinar-se as habilidades sociais?
Sim, e há bastante evidência de que o ensino explícito funciona, sobretudo quando se pratica em situações reais. O que menos transfere é falar sobre isso; o que mais, ensaiá-lo e depois assinalá-lo quando acontece a sério.
O que é a teoria da mente?
A capacidade de atribuir estados mentais — pensamentos, desejos, crenças — a si próprio e aos outros, e de entender que podem diferir dos próprios. A compreensão da crença falsa aparece por volta dos 4-5 anos.
Este material é só para crianças com autismo?
Não. Usa-se muito no autismo porque aí a leitura social costuma precisar de ser explícita, mas serve para qualquer criança que esteja a aprender a interpretar situações.
Com que idade se começa?
Com as lâminas de inferência, a partir dos 5-6 anos, quando já há linguagem suficiente para explicar o raciocínio. Antes trabalha-se de forma mais básica.