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Guía de intervención logopédica en la parálisis cerebral
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Collar mordedor osito
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DIVERSIDAD FUNCIONAL
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Crear cuentaA set of 6 shiny steel balls with reflective mirror provides a fascinating distorted image (fisheye lens). Each of them reacts differently when thrown (spinning, straight line, wobbling, ...) and also offers differentiated sound stimuli. Thus, these cold to the touch and robust, but light elements are a mysterious stimulus easy to manipulate, allowing sensory experimentation and attracting verbal inspiration to both children and adults.
https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2021/03/pelotas-misteriosas-espejo-247x300.jpg 49.31 instock 1 - 2 años2 - 3 años6 - 12 mesesPOR EDADÁreas de desarrolloJuguetes para bebésMUNDO BEBÉComprensión causa - efectoTIPO DE JUEGOJUEGOS Y JUGUETES EDUCATIVOSIDEAS REGALORincones de aprendizajeMultisensorialESTIMULACIÓN MULTISENSORIALMis primeros juguetesEnfoques pedagógicosPOR PEDAGOGÍASReggio EmiliaReggio EmiliaPelotas sensorialesEstimulación sensorialEstimulación sensorialTIPO DE JUGUETE 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2021/03/pelotas-misteriosas-espejo-247x300.jpg 2160921657217412171721639 49.31 40.75 0.00 0.00 2021-03-16T17:27:28+01:00A set of 4 shiny steel balls with mirror effect reflect a fascinating distorted image (fisheye lens). They provide a stretched and magnified image of the world, including your distorted face in the foreground. These balls have a very pleasant feel thanks to their smooth, soft surface. Thus these cool to the touch and very light elements are an easy to manipulate stimulus that allow sensory experimentation and the vision of another reality that will encourage interest and discussion between children and adults.
https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2017/05/pelotas-sensoriales-espejo-494x600.jpg 34.00 instock 1 - 2 años2 - 3 años6 - 12 mesesPOR EDADÁreas de desarrolloJuguetes para bebésMUNDO BEBÉJUEGOS Y JUGUETES EDUCATIVOSRincones de aprendizajeMultisensorialESTIMULACIÓN MULTISENSORIALMis primeros juguetesEnfoques pedagógicosPOR PEDAGOGÍASReggio EmiliaReggio EmiliaPelotas sensorialesEstimulación sensorialEstimulación sensorialTIPO DE JUGUETE 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2017/05/pelotas-sensoriales-espejo-494x600.jpg 2129721657212612166621720 34.00 28.10 0.00 0.00 2017-05-08T17:09:57+02:00A linguagem e a fala são as capacidades mais nobres e distintivas de que o Homem dispõe. Contudo, diversas doenças, tais como o AVC, tumores cerebrais, traumatismos crânio encefálicos, doenças infecciosas do sistema nervoso central, epilepsia ou doenças degenerativas cerebrais, entre outras, podem modificar de forma radical e, por vezes, até subitamente, a qualidade e quantidade de informação passível de ser trocada através da fala com um interlocutor. Este livro aborda, de forma didáctica, a definição, classificação e caracterização da maioria das alterações de Linguagem, Fala e Comunicação que podem ocorrer após uma lesão cerebral, assim como as suas terapêuticas mais adequadas e recomendadas pela sociedade científica mundial. Este manual destina-se a alunos e profissionais de Terapia da Fala, Psicologia, Linguística, Enfermagem e Medicina, e a todos os interessados pela Comunicação Humana e suas alterações.
EQUIPA DE AUTORES: Adelaide Dias • Adrià Rofes • Ana Cristina Ferreira • António Carvalhal • Assunção Matos • Carolina Maruta • Céu Magalhães • Dália Nogueira • Daniela Parente • Fernando Garcia • Filipa Miranda • Gabriela Leal • Gracinda Valido • Inês Tello Rodrigues • Isabel Fonseca • Isabel Pavão Martins • José Fonseca • Luísa Taveira • Marina Moreira • Paula Vital • Pedro Pestana • Regina Branco • Rita Paixão • Vânia de Aguiar
https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2018/06/Afasia-e-comunicação-.001-247x223.jpeg 31.10 instock LIBROSAudición y lenguajeOtros 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2018/06/Afasia-e-comunicação-.001-247x223.jpeg 2126121720216782169921606 31.10 29.90 0.00 0.00 2018-06-04T17:52:17+02:00El interés por el funcionamiento del cerebro y sus infinitas conexiones y posibilidades ha despertado la curiosidad científica, desde los primeros descubrimientos en esta materia hasta nuestra época, en la que los nuevos conocimientos respecto del área se han incrementado abundante y aceleradamente.
Una de las áreas de la neuropsicología y de las neurociencias que ha mostrado mayor desarrollo en los últimos años es la que estudia los mecanismos y procesos que pueden llevar adelante el cerebro humano para recuperar y/o compensar sus funciones luego de sufrir un daño. Los tratamientos de intervención cognitiva, entre los que se incluyen la estimulación y la rehabilitación, representan un conjunto de estrategias que apuntan a optimizar la recuperación neuropsicología, conductual y funcional de los pacientes que han presentado algún tipo de lesión cerebral. Estas intervenciones son procesos a través de los cuales las personas con daño cerebral trabajan junto a los profesionales del servicio de salud y a su entorno más cercano para remediar o aliviar los déficits cognitivos que surgen tras una afección neurológica.
El contenido de este Manual de rehabilitación cognitiva se sostiene en la práctica clínico-asistencial de la Unidad de Neurociencias Cognitivas del instituto de Neurociencias Buenos Aires (INEBA). El equipo profesional que lo conforma se ha propuesto estudiar las implicancias y resultados de sus intervenciones en la búsqueda del progreso de los tratamientos de sus pacientes. El producto de ese análisis y su conceptualización teórica dieron lugar a esta publicación.
La presente obra se constituye desde este novedoso enfoque y está dirigida a profesionales de la salud, especialmente psicólogos, fonoaudiólogos, terapistas ocupacionales y neurólogos con (o en) formación en neuropsicología. Destinatarios ideales de esta obra son todos aquellos que trabajan o se están formando en una tarea tan compleja como apasionante: la búsqueda del restablecimiento cognitivo y funcional de los pacientes afectados y de sus familiares.
https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2018/07/rehabilitacion-cognitiva.001-247x223.jpeg 53.56 instock LIBROSOtros 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2018/07/rehabilitacion-cognitiva.001-247x223.jpeg 2160921603216752169921591 53.56 51.50 0.00 0.00 2018-07-24T19:39:16+02:00Since its first publication in 1967, the Renfrew Action Picture Test has been an assessment tool used by many professionals involved in the speech and language development of children between 3.0 and 8.5 years of age.
Widely used by speech therapists, among other professionals, the test covers words used to convey information (i.e. nouns, verbs, prepositions); present, past and future tenses; irregular forms of plural and past tenses; simple and complex sentence construction; and passive voice. The test provides an information and grammar score that can be compared with the UK school population.
This fifth edition has been completely updated, including revised scoring guidelines, modernized imaging and, through an extensive national program, completely re-standardized for a modern school population, making RAPT a reliable front-line tool in speech and language assessment.
Designed for use in educational settings and/or therapy contexts under adult supervision.
Table of Contents
10 illustrated cards depicting a variety of everyday scenarios.
Instruction leaflet providing guidance on administration.
Scoring guides.
Scoring form.
https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2021/01/Action-picture-test-247x300.jpg 72.70 instock LENGUAJEMorfología y sintaxisDiscurso narrativoTESTS 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2021/01/Action-picture-test-247x300.jpg 2142320894217202159821654 72.70 69.90 0.00 0.00 2021-01-26T09:18:07+01:00La psicología cognitiva ha acumulado una enorme cantidad de conocimiento en los últimos años sobre los procesos intervinientes en la escritura. El objetivo de la batería es, partiendo de dicho conocimiento, detectar dificultades mediante la evaluación de los aspectos que constituyen el sistema de escritura, desde los más complejos, como puede ser la planificación de las ideas, a los más simples, como puede ser la escritura de sílabas.
La batería está formada por 6 pruebas: Dictado de sílabas, Dictado de palabras, Dictado de pseudopalabras, Dictado de frases, Escritura de un cuento y Escritura de una redacción. Los aspectos evaluados son el dominio de las reglas ortográficas, de acentuación y de conversión fonema-grafema, el uso de las mayúsculas y de los signos de puntuación, el conocimiento de la ortografía arbitraria y la planificación de textos narrativos y expositivos.
Además se proporcionan pautas de orientación para trabajar y recuperar los componentes afectados que hayan sido detectados durante la evaluación.
Incluye:La quinta versión del PEABODY, una de las pruebas de más referencia para la evaluación de aspectos verbales, recoge las investigaciones y mejoras acumuladas durante 50 años para conseguir un instrumento de gran precisión.
Peabody tiene dos finalidades: evaluar el nivel de vocabulario receptivo y hacer una detección rápida de dificultades o screening de la aptitud verbal.
Con un amplio rango de aplicación que va desde los 2 años y medio a los 90 años, contiene 192 láminas con cuatro dibujos cada una en las que el sujeto debe indicar qué ilustración representa mejor el significado de una palabra dada por el examinador. Existen diferentes criterios de comienzo y terminación en función de la edad y el número de errores cometidos, lo que hace que generalmente no supere los 15 minutos de sesión.
El proceso de construcción de la prueba, basado en la Teoría de Respuesta al ítem, asegura que únicamente se aplican los elementos adecuados al nivel aptitudinal del examinando. La adaptación española ha contado con una muestra representativa superior a los 2.500 sujetos.
Contiene el manual, 25 Hojas de anotación y cuaderno de estímulos. https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2022/10/PPVT5-247x300.jpg 254.80 instock TESTS 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2022/10/PPVT5-247x300.jpg 2129721639216782160621660 254.80 245.00 0.00 0.00 2022-10-03T12:02:31+02:00El material consiste en 20 fichas de distintas formas, colores y tamaños: 2 formas, cuadrados y círculos, y estos a su vez tienen 2 tamaños, grandes y pequeños, y 5 colores. Y el paciente debe señalar o manipular conforme a las órdenes del examinador. La finalidad de este test es la de evaluar la capacidad del paciente para comprender el nombre (circulo y cuadrado, color y tamaño), los verbos y las preposiciones incluidos en las instrucciones.
Antes de administrar el test hay que asegurarse que el niño o niña sabe lo que es un círculo y un cuadrado, que sabe y distingue los colores y tiene el concepto de grande y pequeño. Esta técnica es sensible para detectar procesos lingüísticos alterados que resultan de trastornos afásicos, incluso cuando la capacidad básica del paciente para comunicarse permanece intacta. Este test también puede identificar a aquellos individuos con lesión cerebral, cuyas otras disfunciones pueden estar escondidas o enmascarando un trastorno afásico concomitante; o cuyos problemas para el procesamiento de símbolos sean comparativamente sutiles y no fácilmente observables en la mayoría de las situaciones
Debido al carácter alfabético de nuestra lengua escrita a cada grafema le corresponde un fonema, lo que implica que el alumno o alumna que se inicia en la lectura, debe ser capaz de analizar fonéticamente la cadena hablada, para establecer la correspondencia entre grafías y fonemas.
Es habitual que en la etapa de preparación para la lectura se realicen predominantemente tareas relacionadas con aspectos del desarrollo perceptivo-motriz: actividades de orientación espacio-temporal, esquema corporal, discriminación de figuras, memoria visual…, tareas utilizadas también en el tratamiento de las dificultades lectoescritoras. En cambio, las investigaciones de los últimos años ponen de manifiesto que el éxito en el aprendizaje lector va más unido a factores de origen lingüístico que a factores de tipo perceptivo. Se ha demostrado repetidamente que los escolares con serios problemas en lectura muestran escasa habilidad para realizar actividades de segmentación y manipulación sobre aspectos del habla, tales como: aislar fonos, tareas de audición y omisión, comparación silábica y fonémica. En cambio, los considerados buenos lectores realizan con destreza este tipo de actividades, que resultan difíciles para los lectores retrasados.
En base a estas investigaciones que demuestran la existencia de una relación de causa-efecto entre habilidades metafonológicas y aprendizaje lector, debería proporcionarse al alumnado en la etapa de Educación Infantil experiencias y tareas que facilitaran la toma de conciencia de la estructura fónica de las palabras, antes de iniciarles en las técnicas lectora y escritora.
Desarrollar esa conciencia fónica es la finalidad de este programa, estructurado y secuenciado en tres tipos de actividades:
Puede comenzar a aplicarse a los cuatro años (segmentación de palabras y algunas actividades de segmentación silábica y de rimas) y finalizarse, o bien aplicarse completo, en el último año de la Escuela Infantil, antes de la enseñanza formal de la lectura. Está especialmente recomendado para niños y niñas en los que se detecten dificultades lingüísticas específicas, para escolares que tardan en iniciar su proceso lector o lo hacen con excesiva lentitud, para aquellos que cometen abundantes errores y, en particular; para los alumnos considerados de necesidades educativas especiales.
El proceso de reflexión sobre fonemas, iniciado en este programa, debe continuarse con otras actividades más complejas (omisión, adición, inversión. aislamiento de fonos…), al mismo tiempo que se enseñan las letras. Consideramos que, debido a la dificultad que encierran para los niños, estas actividades de segmentación de fonemas deben realizarse simultáneamente a la enseñanza de las técnicas lectora y escritora.
https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2022/01/Programa-habilidades-247x300.jpg 18.00 instock Lecto-escritura y aprendizajesLIBROS 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2022/01/Programa-habilidades-247x300.jpg 2165421598212972166621672 18.00 17.31 0.00 0.00 2022-01-17T14:02:11+01:00
