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Comprensión 2. ¿Por qué y por qué no...? 11,53 € (VAT not included)

Comprensión 1. ¿Qué hacer…?

11,53 € (VAT not included)

Nivel escolar: 5 a 9 años.

Los educadores y los logopedas disponen en estas fichas de un material que les facilitará el entablar conversaciones y explicaciones sobre múltiples situaciones sociales en las que sería conveniente crear en los niños y niñas criterios de sentido común.

Entre otras, las situaciones sociales que aparecen en COMPRENSIÓN 1, son:

  • ¿QUE HACER…?
    • si un compañero te presta un libro y se lo estropeas…
    • si estás  solo en casa y llaman a la puerta…
    • si un grupo de gamberros quiere meterse contigo…
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Cepe

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SKU: CQH1 Categories: LEARNINGS, Hearing and language, Discurso narrativo, Literacy and learnings, Leitura-escrita, LANGUAGE, Books
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  • Asesoramiento
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Description

Los test gráficos sobre comprensión de problemas prácticos de conducta so­cial son clásicos en las baterías de diagnóstico: Binet-Simon las incluyen en sus escalas  originales, manteniéndolas en sus sucesivas  revisiones, y Wechsler las consagra en sus WPPSI, WISC y WAIS.

Los niños y niñas adquieren los hábitos sociales y morales a través de la experiencia y de la educación escolar y formal. Por otra parte, cuanto mayor sea la capacidad inte­lectual del niño o de la niña, su campo de interés  y su curiosidad, tanto  mayores  serán sus conocimientos para resolver  los problemas sociales prácticos, con tal que sepan sintetizar esos conocimientos y aplicarlos a la conducta social concreta.

Como señaló Wechsler, los hábitos sociales y morales requieren la utilización del sentido común en la enorme variedad de situaciones que nos ofrece la vida social y la convivencia. El éxito en las pruebas que él diseñó depende tanto de la informa­ción práctica como de la capacidad de evaluar  y utilizar la experiencia pasada, teniendo en cuenta  siempre su capacidad de verbalización. En ellas se reflejan  la estabilidad y el equilibrio emocional del niño y de la niña, con tal que sus respuestas no sean estereotipadas.

Las historietas que presentamos están concebidas para apoyar y enriquecer la experiencia social, cultural y moral de aquellos niños y niñas que sufren carencias familiares, mentales o ambientales.

El planteamiento de muchas de estas situaciones, escogidas con criterio de posible cotidianidad, resultará en ocasiones de difícil comprensión inmediata para esos «niños y niñas poco estimulados o marginados». Son simples ejemplificaciones que tratan de ayudar a crear otras  muchas, posiblemente «más cercanas  y encarnadas».

COMO UTILIZAR EL MATERIAL

Se le presentará al niño o a la niña la primera viñeta, explicándole la situación social que plantea.

Comprendida debidamente por el niño o la niña, éstos tratarán  de resolverla conforme a su propia experiencia… Es el momento en que el educador o logopeda analizará la situación sociocultural, la maduración psicolingüística del niño o de la niña…

Finalmente, el educador le expondrá el resto de las viñetas y le hará explicar la solución propuesta. Tengamos siempre presente que la solución que ofrecemos no pretende,en ocasiones, ser la única razonable o de sentido común.

Sin pretender aplicar un criterio de dificultad creciente, hemos dividido los temas en dos volúmenes. En el primero, recogemos los que responden a situaciones de: ¿Qué hacer…?; mientras que, en el segundo, encontraremos situaciones de: ¿Por qué y por qué no…?

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Los niños y niñas adquieren los hábitos sociales y morales a través de la experiencia y de la educación escolar y formal. Por otra parte, cuanto mayor sea la capacidad inte­lectual del niño o de la niña, su campo de interés  y su curiosidad, tanto  mayores  serán sus conocimientos para resolver  los problemas sociales prácticos, con tal que sepan sintetizar esos conocimientos y aplicarlos a la conducta social concreta.

Como señaló Wechsler, los hábitos sociales y morales requieren la utilización del sentido común en la enorme variedad de situaciones que nos ofrece la vida social y la convivencia. El éxito en las pruebas que él diseñó depende tanto de la informa­ción práctica como de la capacidad de evaluar  y utilizar la experiencia pasada, teniendo en cuenta  siempre su capacidad de verbalización. En ellas se reflejan  la estabilidad y el equilibrio emocional del niño y de la niña, con tal que sus respuestas no sean estereotipadas.

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El planteamiento de muchas de estas situaciones, escogidas con criterio de posible cotidianidad, resultará en ocasiones de difícil comprensión inmediata para esos «niños y niñas poco estimulados o marginados». Son simples ejemplificaciones que tratan de ayudar a crear otras  muchas, posiblemente «más cercanas  y encarnadas».

COMO UTILIZAR EL MATERIAL

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https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2021/11/Comprension-1-247x300.jpg 11.99 instock LEARNINGSHearing and languageDiscurso narrativoLiteracy and learningsLeitura-escritaLANGUAGEBooks 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2021/11/Comprension-1-247x300.jpg 93386165937206602166516165935 11.99 11.53 0.00 0.00 2021-11-30T17:26:52+01:00

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