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Criar uma contaEl Test de Comprensión de Estructuras Gramaticales, CEG, es un instrumento diseñado para evaluar la comprensión gramatical correspondiente a los niños de 4 a 11 años de edad. Se atiene al paradigma de elección múltiple, consistente en elegir entre cuatro dibujos el que corresponde a la oración leída por el examinador. No requiere ningún tipo de respuesta verbal, por lo que es aplicable en los casos en los que el desarrollo del lenguaje expresivo esté afectado de forma importante.
De rápida y sencilla aplicación y corrección, el CEG permite tanto una interpretación cuantitativa mediante el recuento de elementos acertados, a la vez que una valoración cualitativa derivada del análisis de los modelos de error y de la elección de distractores.
Constituye un marco de referencia para psicólogos, logopedas e investigadores del lenguaje infantil interesados tanto en la evaluación del desarrollo normal del lenguaje como en la comprensión de los trastornos que afectan a este desarrollo, pero también casos de afasia, TDL (antes TEL), trastornos de aprendizaje, deficiencias auditivas, etc.
Incluye Manual, 25 Hojas de respuestas autocorregibles, Cuaderno de láminas. https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2022/10/test-ceg-247x300.jpg 143.62 instock TESTES 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2022/10/test-ceg-247x300.jpg 2102321306213302124921351 143.62 138.10 0.00 0.00 2022-10-10T17:52:17+02:00La tercera versión del PEABODY, una de las pruebas de más referencia para la evaluación de aspectos verbales, recoge las investigaciones y mejoras acumuladas durante 50 años para conseguir un instrumento de gran precisión.
Peabody tiene dos finalidades: evaluar el nivel de vocabulario receptivo y hacer una detección rápida de dificultades o screening de la aptitud verbal.
Con un amplio rango de aplicación que va desde los 2 años y medio a los 90 años, contiene 192 láminas con cuatro dibujos cada una en las que el sujeto debe indicar qué ilustración representa mejor el significado de una palabra dada por el examinador. Existen diferentes criterios de comienzo y terminación en función de la edad y el número de errores cometidos, lo que hace que generalmente no supere los 15 minutos de sesión.
El proceso de construcción de la prueba, basado en la Teoría de Respuesta al ítem, asegura que únicamente se aplican los elementos adecuados al nivel aptitudinal del examinando. La adaptación española ha contado con una muestra representativa superior a los 2.500 sujetos.
Contiene el manual, 25 Hojas de anotación y cuaderno de estímulos. https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2022/10/peabody-1-247x300.jpg 154.96 instock TESTES 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2022/10/peabody-1-247x300.jpg 2102321237214052117721240 154.96 149.00 0.00 0.00 2025-01-08T17:21:24+01:00El material consiste en 20 fichas de distintas formas, colores y tamaños: 2 formas, cuadrados y círculos, y estos a su vez tienen 2 tamaños, grandes y pequeños, y 5 colores. Y el paciente debe señalar o manipular conforme a las órdenes del examinador. La finalidad de este test es la de evaluar la capacidad del paciente para comprender el nombre (circulo y cuadrado, color y tamaño), los verbos y las preposiciones incluidos en las instrucciones.
Antes de administrar el test hay que asegurarse que el niño o niña sabe lo que es un círculo y un cuadrado, que sabe y distingue los colores y tiene el concepto de grande y pequeño. Esta técnica es sensible para detectar procesos lingüísticos alterados que resultan de trastornos afásicos, incluso cuando la capacidad básica del paciente para comunicarse permanece intacta. Este test también puede identificar a aquellos individuos con lesión cerebral, cuyas otras disfunciones pueden estar escondidas o enmascarando un trastorno afásico concomitante; o cuyos problemas para el procesamiento de símbolos sean comparativamente sutiles y no fácilmente observables en la mayoría de las situaciones
Características y descripción de la herramienta:
El estudio del habla es altamente complejo, por lo que abordarlo en un solo volumen resultaría muy difícil, por ello, en el presente texto se estudian algunos de los aspectos que lo conforman, tales como, la articulación, fluidez, voz y prosodia, entre otros.
En esta perspectiva, el eje central de los diversos capítulos ha sido asumir que el habla, es el resultado de la compleja relación de procesos neurolingüísticos, neurofisiológicos, neurosensoriales, neuromusculares y la actividad psíquica (integrada dentro de los procesos de la percepción, imaginación, el pensamiento y la actuación a nivel epiconsciente), que permite a una persona concreta, utilizar en forma particular los códigos y reglas propios de su lengua, de acuerdo a sus experiencias socioculturales, estados afectivos, cognitivos, conativos y volitivos; procesos que se evidencian durante su emisión, a través de las características de la voz, fluidez, prosodia y articulación.
https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2016/04/Trastornos-del-habla.jpg 24.28 instock Fala e vozLIVROS 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2016/04/Trastornos-del-habla.jpg 2130621255214052108821200 24.28 23.35 0.00 0.00 2016-04-06T15:14:06+02:00En el año 2013, se publicó el libro Motricidad Orofacial – Fundamentos basados en evidencias, conformado por 14 capítulos. Este libro contó un poco sobre el inicio de la Fonoaudiología y de la Motricidad Orofacial (MO). Asimismo, se describieron los desafíos de la MO y sus fundamentos neurológicos y fisiológicos.
El coordinador del libro, Franklin Susanibar, con la motivación por enaltecer el nivel de la Fonoaudiología mundial nos muestra este Volumen II del libro “Motricidad Orofacial: Fundamentos basados en evidencias”. Este Volumen II comprende 10 temas dando continuidad a la idea original que es la de trazar conocimientos que puedan fundamentar, de la mejor manera posible, las evaluaciones e intervenciones realizadas por el fonoaudiólogo. En este libro se traza una nueva base de conocimientos que ayudan de forma clara y objetiva a lograr una nueva mirada a los diferentes aspectos de la evaluación y de la terapia de la MO. Tanto el contenido como la manera en que han sido escritos estos capítulos, nos llevan a obtener no solamente nuevos conocimientos, sino también a reflexionar sobre nuestro actuar basado en evidencias científicas.
https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2016/10/tratado-II-web-247x300.png 20.80 instock LIVROSMotricidade orofacial 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2016/10/tratado-II-web-247x300.png 2110021318211422117221306 20.80 20.00 0.00 0.00 2016-10-26T10:43:01+02:00Estes kits de ciências permitem que as crianças se divirtam e aprendam ao mesmo tempo, pois podem tornar-se verdadeiros investigadores durante algumas horas e fazer experiências no seu próprio laboratório. Estes kits vêm equipados com os materiais necessários, bem como com um guia simples acompanhado de fotografias demonstrativas dos processos e explicações e factos científicos. É necessária a supervisão de um adulto para a sua utilização.
Este kit centra-se nas pegadas. As crianças podem experimentar criar as suas próprias pegadas e interpretá-las. Aprende a extrair pegadas invisíveis de diferentes superfícies, utilizando pó de ferro, fita adesiva e pincéis. Tal como nos locais de crime. A experiência final consistirá em criar o seu próprio molde de pegadas em 3D. Para maiores de 6 anos.
https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2018/06/jovenes-detectives.001-247x223.jpeg 22.87 instock JOGOS E BRINQUEDOSTIPO DE BRINQUEDOBrinquedos de viagemPOR IDADE6 – 9 anos9 – 12 anosTIPO DE JOGOJogos de leitura e escritaRECURSOS EDUCATIVOSÁreas de DesenvolvimentoLettura e scritturaAPRENDIZAGEMLeitura e escrita 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2018/06/jovenes-detectives.001-247x223.jpeg 2124020894211002108821094 22.87 18.90 0.00 0.00 2019-03-18T18:29:32+01:00Material composto por 54 fotografias que representam acções básicas da vida quotidiana para trabalhar, de forma divertida e dinâmica, a linguagem oral e escrita. Estas fotografias atractivas permitem o trabalho com crianças e adultos oferecendo múltiplas possibilidades para afetar todas as dimensões da linguagem e da comunicação que o terapeuta desejar.
https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2019/04/50-fotos-acciones-verbos-1-247x223.jpg 28.56 instock Áreas de DesenvolvimentoAudição e linguagemLettura e scritturaLINGUAGEMMorfología e sintáxisAPRENDIZAGEMLeitura e escrita 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2019/04/50-fotos-acciones-verbos-1-247x223.jpg 2124321088212312100920894 28.56 23.60 0.00 0.00 2019-04-30T11:36:47+02:00Material constituído por 54 fotografias que representam adjectivos básicos da vida quotidiana para trabalhar, de forma divertida e dinâmica, a linguagem oral e escrita. Estas fotografias atractivas permitem trabalhar com crianças e adultos, prestando especial atenção ao trabalho semântico e gramatical (léxico, morfologia, sintaxe...), uma vez que são claramente ilustrados múltiplos adjectivos de diferentes frequências (alta, média ou baixa).
https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2019/04/fotografias-de-adjetivos-1-247x223.jpg 28.56 instock Áreas de DesenvolvimentoAudição e linguagemLettura e scritturaLINGUAGEMSemânticaAPRENDIZAGEMLeitura e escrita 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2019/04/fotografias-de-adjetivos-1-247x223.jpg 2117221249210092089421088 28.56 23.60 0.00 0.00 2019-04-30T11:35:45+02:00Gira a roda e procura imagens que comecem com uma letra ou fonema, que contenham essa letra ou fonema ou que tenham um determinado número de sílabas! Brinca com as imagens para segmentar mentalmente as palavras em sílabas e identificar progressivamente os fonemas e as letras. A consciência fonológica é fundamental para criar uma boa base de pré-leitura. A segmentação em fonemas, a ortografia e a silabação a partir de imagens são especialmente indicadas quando existem dificuldades específicas na aprendizagem da leitura e da escrita, dislexia, etc.
Inclui: - 1 roleta de cartão resistente (17,3 cm) - 3 roletas de cartão resistente (11,5 cm)- 80 fichas de cartão resistente com imagens reais (5 cm)
- 10 fichas de cartão resistente com estrelas (3 cm)
- 1 marcador apagável Idade recomendada: 4-8 anos https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2022/01/ruleta-prelectura-4-247x300.jpg 22.98 instock 3 – 6 anos6 – 9 anosAPRENDIZAGEMÁreas de DesenvolvimentoAudição e linguagemFonética e fonologiaJogos de leitura e escritaJOGOS E BRINQUEDOSJuegos de aprendizajeLeitura e escritaLettura e scritturaLINGUAGEMPOR IDADETIPO DE BRINQUEDOTIPO DE JOGO 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2022/01/ruleta-prelectura-4-247x300.jpg 2124321172212582108821351 22.98 18.99 0.00 0.00 2022-01-15T11:18:30+01:00É um jogo didático, que tem como objetivo estimular as competências cognitivas que interferem na aprendizagem das crianças com dislexia. A dislexia é uma perturbação específica da aprendizagem, da leitura e da escrita. Por esta razão, os materiais para trabalhar com estas crianças são muitas vezes reduzidos a actividades relacionadas com a linguagem. O objetivo deste material é estimular conjuntamente outras funções que também estão relacionadas com a dislexia. Ao trabalhar estas competências, a criança poderá melhorar o seu desempenho. Este jogo inclui 10 desafios diferentes: labirintos, memória, raciocínio, flexibilidade, coordenação, atenção, sequências, visuo-espacial, perceção e linguagem.
Regras do jogo. Objetivo: Ser o jogador que consegue recolher o maior número de cartas, competindo em 10 tipos de desafios. Desenvolvimento: Coloca o monte de cartas no centro da mesa, com o lado do desafio virado para cima. O jogador mais novo começa por virar a primeira carta do baralho do meio. Quando um participante pensa ter encontrado a solução, cobre a carta com a mão o mais rapidamente possível. O participante dá a sua resposta e depois retira a mão para verificar se a resposta está correta. Só é permitida uma resposta por jogador e por jogada. Resposta correta: O jogador pega na carta e coloca-a à sua frente, marcando um ponto. Resposta incorrecta: Em caso de erro, o jogador que se engana coloca a carta no fundo do baralho e perde um ponto. Fim do jogo: O jogo termina quando não houver mais cartas no baralho do meio e o jogador com mais desafios ganha.Conteúdo: 80 cartões de desafio e instruções.
Idade sugerida: mais de 8 anos (usa o sinal de mais)
https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2021/04/activamente-dislexia-247x225.jpg 20.54 instock 9 – 12 anosAPRENDIZAGEMÁreas de DesenvolvimentoJogos de leitura e escritaJOGOS E BRINQUEDOSLeitura e escritaLettura e scritturaPOR IDADETIPO DE JOGO 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2021/04/activamente-dislexia-247x225.jpg 2131821142212492123120894 20.54 19.75 0.00 0.00 2021-04-12T16:40:09+02:00Estes kits de ciências permitem que as crianças se divirtam e aprendam ao mesmo tempo, pois podem tornar-se verdadeiros investigadores durante algumas horas, fazendo experiências no seu próprio laboratório. Estes kits vêm equipados com os materiais necessários, bem como com um guia simples acompanhado de fotografias demonstrativas dos processos e de factos e explicações científicas. É necessária a supervisão de um adulto para a sua utilização.
Este kit centra-se em experiências com água, cores e bolhas. As crianças serão capazes de criar membranas de sabão, uma colmeia de espuma, como segurar uma bolha, criar bolhas coloridas e pintar com espuma.
A partir dos 6 anos de idade. https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2018/06/burbujas-y-espuma.001-247x223.jpeg 22.87 instock 6 – 9 anos9 – 12 anosAPRENDIZAGEMÁreas de DesenvolvimentoBrinquedos de viagemJogos de leitura e escritaJOGOS E BRINQUEDOSLeitura e escritaLettura e scritturaPOR IDADETIPO DE BRINQUEDOTIPO DE JOGO 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2018/06/burbujas-y-espuma.001-247x223.jpeg 2123121405212342135121237 22.87 18.90 0.00 0.00 2019-03-18T18:46:16+01:00Estes exercícios linguísticos foram desenvolvidos com base num trabalho realizado com crianças cujas idades correspondiam a um nível de ensino primário, embora os seus níveis pedagógicos fossem inferiores aos conteúdos ministrados na sala de aula normal. As causas deste desfasamento entre idade e nível pedagógico são diversas, mas podem ser agrupadas da seguinte forma:
Em todos os problemas mencionados até agora, foi necessário desenvolver um programa individualizado que tomasse como ponto de partida o nível pedagógico da criança, bem como os seus próprios interesses, o que conduz indispensavelmente à adaptação dos objectivos da reeducação a esses interesses. Por esta razão, este livro pretende sugerir um tipo de exercício não com o objetivo de ser trabalhado sistematicamente e de forma ordenada, mas com o objetivo de ser aplicado e até modificado de acordo com o centro de interesse que foi desenvolvido num determinado momento da reeducação.
A seleção destes exercícios foi feita tendo em conta duas áreas fundamentais, geralmente ainda não assimiladas pelas crianças em questão: os exercícios de classificação, que permitem aceder a níveis posteriores de generalização e abstração, e os exercícios de compreensão-expressão escrita, desenvolvidos de um ponto de vista dinâmico e funcional.
Texto em espanhol. https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2022/01/Fichas-de-Lenguaje-y-Lectura-Comprensiva-2-247x300.jpg 20.00 instock APRENDIZAGEMÁreas de DesenvolvimentoLeitura e escritaLeitura e escritaLettura e scritturaLIVROS 0 0.00 0 https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2022/01/Fichas-de-Lenguaje-y-Lectura-Comprensiva-2-247x300.jpg 2102321405212342100921243 20.00 19.23 0.00 0.00 2022-01-20T10:26:16+01:00
