Este libroĀ nace ante la necesidad de conocer el actuar de los fonoaudiĆ³logos, logopedas y terapeutas del lenguaje ante las secuelas dejadas a los sobrevivientes, causadas por elĀ virus del COVID-19, que tiene predilecciĆ³n por el Ć”rbol respiratorio lo que agrava al paciente y causa daƱo multiorgĆ”nico.
Tal es su efecto que la intubaciĆ³n prolongada y la ventilaciĆ³n mecĆ”nica estĆ”n asociadas muchas veces con alteraciones deglutorias (disfagia) y alteraciones en la voz, ademĆ”s de problemas de lactancia en niƱos, y alteraciones cognitivas y/o sensoriales como afecciĆ³n del gusto y del sabor, entre otras secuelas.
Por lo tanto, con relevancia a las secuelas existentes en pacientes contagiados de COVID-19 y futuros virus pandĆ©micos, nos permite compartir el papel del fonoaudiĆ³logo, logopeda o terapeuta de lenguaje especialista en motricidad orofacial, que se dedica al estudio, investigaciĆ³n, prevenciĆ³n, evaluaciĆ³n, desarrollo, habilitaciĆ³n, perfeccionamiento y rehabilitaciĆ³n de los trastornos congĆ©nitos o adquiridos del sistema miofuncional orofacial y cervical, asĆ como de sus funciones, tales como succiĆ³n, masticaciĆ³n, degluciĆ³n, respiraciĆ³n y fonoarticulaciĆ³n; cobra real importancia.
Por ese motivo se realizĆ³ esta obra sin precedentes, dondeĀ nos permite conocer la evaluaciĆ³n y el abordaje, a travĆ©s de la evidencia cientĆfica y la experiencia aplicada de la misma, de algunas de estas secuelas desde el punto de vista de la motricidad orofacial, abarcando la fisiopatologĆa de la enfermedad y sus alteraciones relacionadas que han dejado en la persona posinfecciĆ³n del virus, cuyo abordaje o intervenciĆ³n adecuados nos permitirĆ” recuperar sus funciones orofaciales y con ello una mejor calidad de vida. comunicaciĆ³n oral es una de las competencias mĆ”s importantes para el desarrollo social y de equilibrio personal de los niƱos y jĆ³venes.
El textoĀ enfatiza la relevancia de las actividades diversasĀ que se llevan a cabo en la escuela con los compaƱeros, con los docentes y otras personas presentes en este contexto, para continuar aprendiendo a lo largo y a lo ancho de la vida, y desarrollando otras competencias.
Desde unaĀ perspectiva pragmĆ”tica y dialĆ³gica, el libroĀ incluye propuestas de evaluaciĆ³n de las interacciones comunicativas y lingĆ¼ĆsticasĀ en las que los aprendices participan en el contexto escolar inclusivo, asĆ como propuestas de intervenciĆ³n colaborativa para mejorarlas.
El textoĀ incluye instrumentos Ćŗtiles para profesionales de la educaciĆ³n, la logopedia, la psicologĆa y la psicopedagogĆaĀ que estĆ©n dispuestos a reflexionar sobre su prĆ”ctica y a cambiarla, con el fin de contribuir mejorar la competencia oral de los aprendices, para facilitar que puedan continuar aprendiendo, creciendo y progresando como ciudadanos con pensamiento crĆtico y dialogante.
Coordinadores: EvaluaciĆ³n e intervenciĆ³n en Motricidad Orofacial. Secuelas Covid 19
David Parra-Reyes
Doctor de Ciencias de la EducaciĆ³n. MĆ”ster en Neurociencias. Especialista en Motricidad Orofacial por CEFAC (Brasil)-CPAL. Miembro de la International Association of Orofacial Myology (IAOM) y de la AsociaciĆ³n Brasilera de Motricidad Orofacial (ABRAMO) y directivo de la Sociedad Latinoamericana de Disfagia (SLAD) y de la AsociaciĆ³n Peruana de Disfagia (APD).
Docente en pregrado y posgrado en la Universidad Nacional Federico Villarreal. Licenciado FonoaudiĆ³logo del Hospital Guillermo Almenara Irigoyen, ESSALUD. Director cientĆfico y de investigaciĆ³n de la Comunidad de Motricidad Orofacial Latinoamericana (CMOL) y director del Centro de Motricidad Orofacial (CEMOF).
Miembro del Instituto de InvestigaciĆ³n de la Facultad de TecnologĆa MĆ©dica de la Universidad Nacional Federico Villarreal, y de revistas cientĆficas internacionales como editor de la revista CoDAS (publicaciĆ³n tĆ©cnico-cientĆfica de la Sociedad Brasilera de FonoaudiologĆa), evaluador/revisor internacional de artĆculos de investigaciĆ³n de las revistas: DistĆŗrbios da ComunicaĆ§Ć£o (Brasil) y Revista CEFAC (Brasil), ademĆ”s, miembro del comitĆ© editorial de la revista cientĆfica Signos FĆ³nicos de la Universidad de Pamplona, Colombia.
AndrƩs Sanzana
FonoaudiĆ³logo e investigador. TecnĆ³logo mĆ©dico en terapia de lenguaje (CTMP 14954). Especialista en motricidad orofacial, CEFAC, Brasil.
Especialista en intervencion temprana por la Universidad de Ucayali, PerĆŗ. Especialista en psicologĆa del niƱo por la Universidad de Ucayali, PerĆŗ. Diplomado en Motricidad Orofacial por la Universidad AutĆ³noma de Chile.
Diplomado en Trastornos del Habla, Lenguaje y NeurorehabilitaciĆ³n en adultos por la Universidad CatĆ³lica de Temuco, Chile. Diplomado en GerontologĆa Social por la Universidad CatĆ³lica de Chile