Motricità
Prima di scrivere bisogna riuscire a tenere in mano. E prima di tenere in mano, la mano deve aver fatto migliaia di cose: infilare, incastrare, impilare, avvitare, abbottonare.
Questo è il materiale di quel percorso, ordinato per ciò che allena.
Pinza e precisione. Infila perline e infila animali, gioco del chiodino, attività di viti e bulloni, e il bambolotto delle allacciature Actipoupi. Sono i compiti che costruiscono la pinza a tre dita senza che il bambino sappia di allenarsi per scrivere.
Incastro e costruzione. Incastri in ferro Crazix, stelle impilabili, piramide in silicone, blocchi di legno, costruzioni magnetiche Imanix e pezzi arcobaleno. Lavorano forza, controllo e coordinazione bimanuale.
Dal tratto alla lettera. Finestra magica per disegnare e scrivere, strisce magnetiche di lettere corsive, tabellone di lettere Montessori e materiale di tracciamento di lettere e numeri. È il gradino in cui il movimento diventa grafia.
Adattamento dello strumento. Impugnature per matita nei vari formati e matita con peso regolabile, per quando la presa non regge ancora da sola. Sono sviluppate in motricità fine delle aree di sviluppo.
Manipolazione sensoriale. Plastilina terapeutica a resistenza, scatola multisensoriale e albero sensoriale.
Se cerchi il gioco di movimento più del lavoro di mano, è in giochi di motricità. E la scrittura già come codice, in lettoscrittura.
L'ordine della mano
Presa a pugno
Il neonato afferra con tutta la mano. Non c'è dissociazione delle dita e la forza viene dalla spalla.
Pinza grossolana
Pollice contro le dita. Permette di afferrare oggetti grandi con una certa precisione, ma non ancora di controllare uno strumento fine.
Pinza a tre dita
Pollice, indice e medio. È la pinza della scrittura, e non compare esercitando la scrittura: compare manipolando oggetti piccoli a lungo.
Movimento distale
L'ultimo passaggio, e quello che più si salta. Scrivere bene richiede di muovere le dita, non il braccio. Un bambino che traccia dalla spalla si stanca dopo tre righe.
Perché infilare serve più che ripassare lettere
Ripassare una riga di puntini allena il percorso, ma non la forza né la pinza. Se quelle due non ci sono, il bambino ripassa male e per giunta si frustra.
Infilare un cordoncino, avvitare un bullone o abbottonare un bottone lavorano esattamente ciò che manca — forza di pinza, dissociazione delle dita, coordinazione delle due mani — e hanno anche una fine chiara che motiva.
La regola pratica: se il tratto esce tremolante o il bambino preme troppo, il problema non è nel tratto. È prima.
Quando adattare la matita
Quando la presa è funzionale ma affatica, un'impugnatura la sostiene e libera attenzione per il contenuto.
Quando la presa ancora non c'è, l'impugnatura non sostituisce il lavoro precedente: bisogna tornare alla manipolazione.
È la differenza tra una stampella che aiuta a camminare e una stampella che impedisce di imparare a camminare.
Domande frequenti
A che età inizia il pregrafismo?
Molto prima della scrittura. Il lavoro di manipolazione inizia nel secondo anno, e il tratto intenzionale verso i tre. Forzare la lettera prima del tempo installa compensi che poi vanno disfatti.
Va bene per i mancini?
Sì, e conviene rivedere due cose: l'inclinazione del foglio, che va al contrario rispetto ai destrimani, e l'impugnatura, perché alcuni modelli sono pensati per una mano sola.
E con adolescenti dalla brutta grafia?
Sì. L'impugnatura e il lavoro di forza continuano a servire a qualsiasi età, e a quell'età conta che il materiale non sembri infantile.