La disfunción témporo-mandibular (DTM) puede ser definida como un conjunto de manifestaciones clínicas objetivas y subjetivas asociadas a compromisos en los tejidos articulares y/o musculares. Se caracteriza por alteraciones que comprenden la musculatura esquelética masticatoria, las articulaciones témporo-mandibulares (ATM) y las estructuras anatómicas.

Signos y síntomas característicos de alteraciones de la ATM son “el dolor localizado en la musculatura masticatoria, dolor irradiado, ruidos articulares como estallidos y/o crepitación, limitación o asimetría de los movimientos mandibulares, dolor de oído o facial, sensación de oído tapado, etc.

Los músculos que participan de la masticación también ejecutan otras funciones como la deglución y la fonoarticulación. Por esta razón es importante recordar que no sólo la masticación, sino también otras funciones estomatognáticas pueden estar comprometidas debido al problema en la ATM, ya que la mandíbula está involucrada en una cadena de músculos que conducen la estabilidad del mecanismo de las funciones estomatognáticos, como también la función de la propia ATM, y el desequilibrio muscular trae dolor y disconfort hacia los músculos faciales que acompañan esas funciones.

Además, tiene fundamental importancia la relación de equilibrio postural entre cráneo, mandíbula y columna cervical, para la manutención de la función del sistema formado por estas tres estructuras y por el complejo grupo de músculos, ligamentos, articulaciones y receptores. Esta relación es denominada sistema cráneo-cérvico-mandibular.

Comprender la anatomía, la biomecánica, la fisiopatología y patomecánica de este sistema, es el paso inicial para seleccionar las técnicas necesarias para que el logopeda consiga actuar de forma segura y eficaz, con el objetivo de disminuir o retirar los trastornos encontrados en la evaluación clínica criteriosa.

OBJETIVOS

Al finalizar el taller los participantes deberán comprender la intervención del logopeda en las disfunciones témporo-mandibulares y seleccionar técnicas de manipulación muscular y articular para el restablecimiento de los movimientos excursivos de la mandíbula, ya sea para el alivio del dolor como para el reequilibrio de las funciones estomatognáticas que prensenten disfunción.

Objetivos específicos

1. Revisar la anatomía y biomecánica de la ATM
2. Comprender la fisiopatología y patomecánica de las disfunciones témporo-mandibulares
3. Aplicar manipulaciones y procurar estratégias de evaluación y diagnóstico de las disfunciones en el completo ATM/CRANEO/CERVICAL
4. Conocer los principales recursos y abordajes de tratamiento de las disfunciones témporo-mandibulares intra y/o extra articulares
5. Transferir las competencia y habilidades aprendidas a la práctica clínica, explorando un área con un mercado de trabajo atractivo y demandado, así como diferenciándose de los demás profesionales de la salud.

METODOLOGÍA

Teórico-práctica, con hincapié en la parte práctica.

OTRAS INFORMACIONES

La devolución de la matrícula con aviso del interesado por anulación de inscripción, sólo se realizará 10 días antes de la fecha de inicio del curso.

El Instituto EPAP se reserva el derecho de no ofrecer el curso si no se completa el número mínimo de plazas.

Taller exclusivo para logopedas. El inscrito deberá ir con ropa cómoda (tipo entrenamiento) y llevar una toalla de cara.

La disfunción témporo-mandibular (DTM) puede ser definida como un conjunto de manifestaciones clínicas objetivas y subjetivas asociadas a compromisos en los tejidos articulares y/o musculares. Se caracteriza por alteraciones que comprenden la musculatura esquelética masticatoria, las articulaciones témporo-mandibulares (ATM) y las estructuras anatómicas.

Signos y síntomas característicos de alteraciones de la ATM son “el dolor localizado en la musculatura masticatoria, dolor irradiado, ruidos articulares como estallidos y/o crepitación, limitación o asimetría de los movimientos mandibulares, dolor de oído o facial, sensación de oído tapado, etc.

Los músculos que participan de la masticación también ejecutan otras funciones como la deglución y la fonoarticulación. Por esta razón es importante recordar que no sólo la masticación, sino también otras funciones estomatognáticas pueden estar comprometidas debido al problema en la ATM, ya que la mandíbula está involucrada en una cadena de músculos que conducen la estabilidad del mecanismo de las funciones estomatognáticos, como también la función de la propia ATM, y el desequilibrio muscular trae dolor y disconfort hacia los músculos faciales que acompañan esas funciones.

Además, tiene fundamental importancia la relación de equilibrio postural entre cráneo, mandíbula y columna cervical, para la manutención de la función del sistema formado por estas tres estructuras y por el complejo grupo de músculos, ligamentos, articulaciones y receptores. Esta relación es denominada sistema cráneo-cérvico-mandibular.

Comprender la anatomía, la biomecánica, la fisiopatología y patomecánica de este sistema, es el paso inicial para seleccionar las técnicas necesarias para que el logopeda consiga actuar de forma segura y eficaz, con el objetivo de disminuir o retirar los trastornos encontrados en la evaluación clínica criteriosa.

OBJETIVOS

Al finalizar el taller los participantes deberán comprender la intervención del logopeda en las disfunciones témporo-mandibulares y seleccionar técnicas de manipulación muscular y articular para el restablecimiento de los movimientos excursivos de la mandíbula, ya sea para el alivio del dolor como para el reequilibrio de las funciones estomatognáticas que prensenten disfunción.

Objetivos específicos

1. Revisar la anatomía y biomecánica de la ATM
2. Comprender la fisiopatología y patomecánica de las disfunciones témporo-mandibulares
3. Aplicar manipulaciones y procurar estratégias de evaluación y diagnóstico de las disfunciones en el completo ATM/CRANEO/CERVICAL
4. Conocer los principales recursos y abordajes de tratamiento de las disfunciones témporo-mandibulares intra y/o extra articulares
5. Transferir las competencia y habilidades aprendidas a la práctica clínica, explorando un área con un mercado de trabajo atractivo y demandado, así como diferenciándose de los demás profesionales de la salud.

METODOLOGÍA

Teórico-práctica, con hincapié en la parte práctica.

OTRAS INFORMACIONES

La devolución de la matrícula con aviso del interesado por anulación de inscripción, sólo se realizará 10 días antes de la fecha de inicio del curso.

El Instituto EPAP se reserva el derecho de no ofrecer el curso si no se completa el número mínimo de plazas.

Taller exclusivo para logopedas. El inscrito deberá ir con ropa cómoda (tipo entrenamiento) y llevar una toalla de cara.

La disfunción témporo-mandibular (DTM) puede ser definida como un conjunto de manifestaciones clínicas objetivas y subjetivas asociadas a compromisos en los tejidos articulares y/o musculares. Se caracteriza por alteraciones que comprenden la musculatura esquelética masticatoria, las articulaciones témporo-mandibulares (ATM) y las estructuras anatómicas.

Signos y síntomas característicos de alteraciones de la ATM son “el dolor localizado en la musculatura masticatoria, dolor irradiado, ruidos articulares como estallidos y/o crepitación, limitación o asimetría de los movimientos mandibulares, dolor de oído o facial, sensación de oído tapado, etc.

Los músculos que participan de la masticación también ejecutan otras funciones como la deglución y la fonoarticulación. Por esta razón es importante recordar que no sólo la masticación, sino también otras funciones estomatognáticas pueden estar comprometidas debido al problema en la ATM, ya que la mandíbula está involucrada en una cadena de músculos que conducen la estabilidad del mecanismo de las funciones estomatognáticos, como también la función de la propia ATM, y el desequilibrio muscular trae dolor y disconfort hacia los músculos faciales que acompañan esas funciones.

Además, tiene fundamental importancia la relación de equilibrio postural entre cráneo, mandíbula y columna cervical, para la manutención de la función del sistema formado por estas tres estructuras y por el complejo grupo de músculos, ligamentos, articulaciones y receptores. Esta relación es denominada sistema cráneo-cérvico-mandibular.

Comprender la anatomía, la biomecánica, la fisiopatología y patomecánica de este sistema, es el paso inicial para seleccionar las técnicas necesarias para que el logopeda consiga actuar de forma segura y eficaz, con el objetivo de disminuir o retirar los trastornos encontrados en la evaluación clínica criteriosa.

OBJETIVOS

Al finalizar el taller los participantes deberán comprender la intervención del logopeda en las disfunciones témporo-mandibulares y seleccionar técnicas de manipulación muscular y articular para el restablecimiento de los movimientos excursivos de la mandíbula, ya sea para el alivio del dolor como para el reequilibrio de las funciones estomatognáticas que prensenten disfunción.

Objetivos específicos

1. Revisar la anatomía y biomecánica de la ATM
2. Comprender la fisiopatología y patomecánica de las disfunciones témporo-mandibulares
3. Aplicar manipulaciones y procurar estratégias de evaluación y diagnóstico de las disfunciones en el completo ATM/CRANEO/CERVICAL
4. Conocer los principales recursos y abordajes de tratamiento de las disfunciones témporo-mandibulares intra y/o extra articulares
5. Transferir las competencia y habilidades aprendidas a la práctica clínica, explorando un área con un mercado de trabajo atractivo y demandado, así como diferenciándose de los demás profesionales de la salud.

METODOLOGÍA

Teórico-práctica, con hincapié en la parte práctica.

OTRAS INFORMACIONES

La devolución de la matrícula con aviso del interesado por anulación de inscripción, sólo se realizará 10 días antes de la fecha de inicio del curso.

El Instituto EPAP se reserva el derecho de no ofrecer el curso si no se completa el número mínimo de plazas.

Taller exclusivo para logopedas. El inscrito deberá ir con ropa cómoda (tipo entrenamiento) y llevar una toalla de cara.

La traqueostomía (TQT) es definida como una apertura en la tráquea que mantiene la comunicación con el exterior, generalmente por medio de una cánula. La indicación más frecuente para la realización de una TQT es la manutención de la patencia de la vía aérea superior, específicamente para una ventilación con presión positiva, después de la tentativa de extubación fallida y del desmame ventilatorio difícil. Una obstrucción de la vía aérea superior o incapacidad para proteger la vía aérea inferior, también son indicaciones para la realización de una TQT. A pesar de presentar ventajas, la TQT también acarrea un mayor riesgo de complicaciones para el paciente, siendo recomendado iniciar el proceso de decanulación en cuanto sea posible. Diversos estudios muestran que la presencia de una TQT posee efectos estructurales y funcionales a nivel de la comunicación, habla, voz, respiración y deglución. Las competencias y conocimiento clínico-científico de los equipos que intervienen con estos pacientes, son determinantes en el proceso de decanulación con reducción del riesgo de complicaciones, y por eso también son preponderantes en el resultado con estos pacientes. Este proceso deberá involucrar un equipo interdisciplinario constituido por médicos, logopedas,  fisioterapeutas y enfermeros.

OBJETIVOS:

Profundizar conocimientos sobre la intervención interdisciplinar en el paciente con traqueostomía.

Objetivos específicos:

1. Conocer la anátomo-fisiología del paciente con traqueostomía
2. Evaluar las funciones de habla, respiración y deglución en el paciente con traqueostomía
3. Conocer los diferentes tipos de cánulas de traqueostomía y su funcionalidad
4. Saber cuáles son las indicaciones y contraindicaciones del uso de válvula de habla y deglución
5. Ampliar conocimientos sobre el paciente con traqueostomía y necesidad de ventilación mecánica
6. Comprender la intervención del equipo interdisciplinar en el proceso de decanulación
7. Conocer las diferentes fases del proceso de decanulación

Metodología:

Clase teórico-práctica: exposición de diapositivas con contenidos teóricos y clínico-científicos; Visualización de vídeos de pacientes, análisis y discusión; Manipulación de diferentes cánulas de traqueostomía y aparato de ventilación mecánica con diferentes interfaces.

OTRAS INFORMACIONES

La devolución de la matrícula con aviso del interesado por anulación de inscripción, sólo se realizará 10 días antes de la fecha de inicio del curso.

El Instituto EPAP se reserva el derecho de no ofrecer el curso si no se completa el número mínimo de plazas.

La traqueostomía (TQT) es definida como una apertura en la tráquea que mantiene la comunicación con el exterior, generalmente por medio de una cánula. La indicación más frecuente para la realización de una TQT es la manutención de la patencia de la vía aérea superior, específicamente para una ventilación con presión positiva, después de la tentativa de extubación fallida y del desmame ventilatorio difícil. Una obstrucción de la vía aérea superior o incapacidad para proteger la vía aérea inferior, también son indicaciones para la realización de una TQT. A pesar de presentar ventajas, la TQT también acarrea un mayor riesgo de complicaciones para el paciente, siendo recomendado iniciar el proceso de decanulación en cuanto sea posible. Diversos estudios muestran que la presencia de una TQT posee efectos estructurales y funcionales a nivel de la comunicación, habla, voz, respiración y deglución. Las competencias y conocimiento clínico-científico de los equipos que intervienen con estos pacientes, son determinantes en el proceso de decanulación con reducción del riesgo de complicaciones, y por eso también son preponderantes en el resultado con estos pacientes. Este proceso deberá involucrar un equipo interdisciplinario constituido por médicos, logopedas,  fisioterapeutas y enfermeros.

OBJETIVOS:

Profundizar conocimientos sobre la intervención interdisciplinar en el paciente con traqueostomía

Objetivos específicos:

1. Conocer la anátomo-fisiología del paciente con traqueostomía
2. Evaluar las funciones de habla, respiración y deglución en el paciente con traqueostomía
3. Conocer los diferentes tipos de cánulas de traqueostomía y su funcionalidad
4. Saber cuáles son las indicaciones y contraindicaciones del uso de válvula de habla y deglución
5. Ampliar conocimientos sobre el paciente con traqueostomía y necesidad de ventilación mecánica
6. Comprender la intervención del equipo interdisciplinar en el proceso de decanulación
7. Conocer las diferentes fases del proceso de decanulación

Metodología:

Clase teórico-práctica: exposición de diapositivas con contenidos teóricos y clínico-científicos; Visualización de vídeos de pacientes, análisis y discusión; Manipulación de diferentes cánulas de traqueostomía y aparato de ventilación mecánica con diferentes interfaces.

OTRAS INFORMACIONES

La devolución de la matrícula con aviso del interesado por anulación de inscripción, sólo se realizará 10 días antes de la fecha de inicio del curso.

El Instituto EPAP se reserva el derecho de no ofrecer el curso si no se completa el número mínimo de plazas.

Esta formación pretende reforzar los conocimientos teóricos y prácticos sobre la utilización de recursos terapéuticos en la terapia vocal.

Objetivos:

Desarrollar el raciocinio clínico para la utilización de los recursos terapéuticos de electroestimulación y laserterapia en la terapia de la voz.

Objetivos específicos

1. A partir de los conocimientos de biomecánica de los movimientos explorados, se pretende ampliar la visión en relación a la producción vocal que no se restringe sólo a la musculatura glótica sino a una sincronía motora fina de músculos de todo el cuerpo.
2. Desarrollar el raciocinio clínico más adecuado al entrenamiento y condicionamiento muscular en la terapia vocal a partir de los principios abordados de fisiología del ejercicio y la biomecánica.
3. Instrumentalización teórica sobre las bases de los recursos terapéuticos como el láser y la electroterapia, a fin de basar la toma de decisión en la elección del recurso adecuado para el tratamiento logopédico de la voz.
4. Instrumentalización teórica práctica para la utilización de la electroterapia y laserterapia.

Programa:

1: Producción de la voz: Biomecánica vocal

2: Recursos terapéuticos y la toma de decisión.

3: Electroestimulación: Conceptos básicos en electroestimulación (fundamentos de corriente eléctrica); Electrofisiología muscular- acción de la electroestimulación en los músculos; Fisiología del ejercicio; Cómo construir un programa de entrenamiento muscular con el recurso de la electroestimulación.

4: Laserterapia: Introducción a la utilización del láser; Tipos;  Efectos fisiológicos y terapéuticos de la laserterapia basados en evidencias; Adecuación de la dosimetría al objetivo terapéutico;  Láser en la cicatrización, inflamación y en la reducción de la fatiga muscular.

5: Raciocinio clínico en el plan de tratamiento asociado a los recursos terapéuticos.

OTRAS INFORMACIONES

La devolución de la matrícula con aviso del interesado por anulación de inscripción, sólo se realizará 10 días antes de la fecha de inicio del curso.

El Instituto EPAP se reserva el derecho de no ofrecer el curso si no se completa el número mínimo de plazas.

Solicitada acreditación al Sistema Acreditador del SERGAS.

La disfunción témporo-mandibular (DTM) puede ser definida como un conjunto de manifestaciones clínicas objetivas y subjetivas asociadas a compromisos en los tejidos articulares y/o musculares. Se caracteriza por alteraciones que comprenden la musculatura esquelética masticatoria, las articulaciones témporo-mandibulares (ATM) y las estructuras anatómicas.

Signos y síntomas característicos de alteraciones de la ATM son “el dolor localizado en la musculatura masticatoria, dolor irradiado, ruidos articulares como estallidos y/o crepitación, limitación o asimetría de los movimientos mandibulares, dolor de oído o facial, sensación de oído tapado, etc.

Los músculos que participan de la masticación también ejecutan otras funciones como la deglución y la fonoarticulación. Por esta razón es importante recordar que no sólo la masticación, sino también otras funciones estomatognáticas pueden estar comprometidas debido al problema en la ATM, ya que la mandíbula está involucrada en una cadena de músculos que conducen la estabilidad del mecanismo de las funciones estomatognáticos, como también la función de la propia ATM, y el desequilibrio muscular trae dolor y disconfort hacia los músculos faciales que acompañan esas funciones.

Además, tiene fundamental importancia la relación de equilibrio postural entre cráneo, mandíbula y columna cervical, para la manutención de la función del sistema formado por estas tres estructuras y por el complejo grupo de músculos, ligamentos, articulaciones y receptores. Esta relación es denominada sistema cráneo-cérvico-mandibular.

Comprender la anatomía, la biomecánica, la fisiopatología y patomecánica de este sistema, es el paso inicial para seleccionar las técnicas necesarias para que el logopeda consiga actuar de forma segura y eficaz, con el objetivo de disminuir o retirar los trastornos encontrados en la evaluación clínica criteriosa.

OBJETIVOS

Al finalizar el taller los participantes deberán comprender la intervención del logopeda en las disfunciones témporo-mandibulares y seleccionar técnicas de manipulación muscular y articular para el restablecimiento de los movimientos excursivos de la mandíbula, ya sea para el alivio del dolor como para el reequilibrio de las funciones estomatognáticas que prensenten disfunción.

Objetivos específicos

1. Revisar la anatomía y biomecánica de la ATM
2. Comprender la fisiopatología y patomecánica de las disfunciones témporo-mandibulares
3. Aplicar manipulaciones y procurar estratégias de evaluación y diagnóstico de las disfunciones en el completo ATM/CRANEO/CERVICAL
4. Conocer los principales recursos y abordajes de tratamiento de las disfunciones témporo-mandibulares intra y/o extra articulares
5. Transferir las competencia y habilidades aprendidas a la práctica clínica, explorando un área con un mercado de trabajo atractivo y demandado, así como diferenciándose de los demás profesionales de la salud.

METODOLOGÍA

Teórico-práctica, con hincapié en la parte práctica.

OTRAS INFORMACIONES

La devolución de la matrícula con aviso del interesado por anulación de inscripción, sólo se realizará 10 días antes de la fecha de inicio del curso.

El Instituto EPAP se reserva el derecho de no ofrecer el curso si no se completa el número mínimo de plazas.

Taller exclusivo para logopedas. El inscrito deberá ir con ropa cómoda (tipo entrenamiento) y llevar una toalla de cara.

Para el éxito de la intervención en Motricidad Orofacal, se torna esencial la construcción de un raciocinio que permita seleccionar las mejores estrategias de acuerdo con los objetivos definidos.

OBJETIVOS

Profundizar conocimientos relativos a conceptos morfofisiológicos de forma de estructurar la construcción de un plan terapéutico en Motricidad Orofacial.

1. Dominar contenidos relativos a las características morfológicas e histoquímicas de la musculatura orofacial.
2. Conocer conceptos fisiológicos de forma de construir raciocinio terapéutico para la construcción de un plan de intervención.
3. Aplicar diferentes técnicas de intervención (Ejercicios y técnicas terapéuticas en Motricidad Orofacial. Técnicas manuales. Terapia indirecta. Terapia directa. Puntos motores de la cara. Zonas motores faciales).

METODOLOGÍA

Componente teórica; Descripción teórica + práctica: simulación de evaluación e intervención en grupos.

OTRAS INFORMACIONES

• La devolución de matrícula con aviso del interesado por anulación de inscripción, sólo se realizará hasta 10 días antes de la fecha de inicio del curso.
• El Instituto EPAP se reserva el derecho de no ofrecer el curso si no se completa el número mínimo de plazas.
• Solicitada la Acreditación de Sistema Acreditador del SERGAS.

Comer es una actividad biológica esencial para nuestra supervivencia, que presupone la integridad anatomofisiólogica del sistema estomatognático e involucra varios aspectos motores, sensoriales y gástricos. A medida que el bebé va creciendo y la alimentación se va diversificando, las estructuras deben interactuar en el sentido de asegurar la ingestión segura de una alimentación pastosa y sólida, de forma placentera. Sim embargo, para el niño con disfunción sensorial, esta actividad diaria podría tornarse problemática. El niño puede presentar dificultades con la textura, consistencia, temperatura, olor u otro aspecto sensorial de los alimentos y/o en las posturas y movimientos adoptados durante esa actividad.

En este sentido, la intervención multidisciplinar con base en la teoría de integración sensorial combinada con programas de intervención específicos, permitirán al bebé y al niño con aversión/selectividad/rechazo alimentario, alimentarse más adecuadamente.

En esta formación de nivel 2, se profundizarán los principios básicos de evaluación e intervención propuestos en el nivel 1.

OBJETIVOS

1. Adquirir conocimientos sobre la anatomofisiología de la deglución infantil.
2. Correlacionar comportamiento alimentario con desarrollo sensorio motor oral.
3. Adquirir nociones básicas de integración sensorial, procesamiento sensorial y sistemas sensoriales.
4. Identificar signos de la disfunción de integración sensorial en el bebé y en el niño con dificultades alimentarias.
5. Recoger e interpretar los datos de anamnesis y evaluación para establecer un diagnóstico diferencial.
6. Conocer y seleccionar los programas de intervención de acuerdo con la especificidad del caso.
7. Dominar el uso de las diferentes técnicas, estrategias y materiales de los diferentes sistemas sensoriales con impacto en la alimentación.
8. Desarrollar el raciocinio clínico y la capacidad reflexiva a través de la discusión de casos clínicos.

METODOLOGÍA

Teórico-práctica

Las técnicas de terapia manual son manipulaciones, movilizaciones y ejercicios específicos que tiene como objetivo estimular la propiocepción, producir elasticidad a las fibras adheridas, estimular el líquido sinovial y promover la reducción del dolor. Suprimiendo todos los bloqueos se puede liberar al paciente de sus algias. El terapeuta busca la causa de la sintomatología en el orgnaismo y, en el caso de un dolor reversible, busca encontrar una solución definitiva. (ANDRADE, 2008). Las Técnicas de Terapia Manual son esenciales para todos los terapeutas que deseen adquirir y/o profundizar sus competencias técnicas en el ámbito de la Motricidad Orofacial. La aplicación de un grupo de técnicas y sus beneficios son esenciales, contribuyendo sustancialmente al desarrollo y crecimiento del Logopeda profesional de la salud.

OBJETIVOS

Comprender la relevancia de un buen diagnóstico para la aplicación de las técnicas manuales más beneficiosas en el tratamiento logopédico.

1. Ser apto para reconocer el problema primario.
2. Conseguir hacer un buen diagnóstico diferencial.
3. Reconocer todas las contraindicaciones y prevenciones relativas al abordaje con técnicas manuales.
4. Seleccionar y aplicar adecuadamente las pruebas de diagnóstico.
5. Conseguir interpretar correctamente las distintas pruebas de diagnóstico.
6. Objetivar un plan de tratamiento adaptado a cada paciente.
7. Comprender los objetivos y utilizaciones de las diferentes técnicas manuales.
8. Ser capaz de seleccionar las técnicas más eficaces para cada difusión.

METODOLOGÍA

Clases de exposición con componente teórica y práctica. Acompañamiento individual o en grupo de la evolución de conocimientos de los estudiantes. Dinámicas de grupo para entrenamiento de las técnicas aprendidas.

La valoración miofuncional orofacial no siempre es una tarea sencilla. El profundo conocimiento de las estructuras del Sistema Estomatognático (S.E.), de las funciones que se llevan a cabo en ellas y de la interrelación existente entre ambas, es lo que nos permite llegar a un correcto diangóstico y nos facilita realizar la planificación terapéutica más adecuada, para que los resultados sean exitosos y estables.

La alteración del frenillo lingual es una anomalía del desarrollo que suscita el interés de distintos colectivos profesionales tales como otorrinolaringólogos, pediatras, asesores de lactancia, logopedas, odontólogos, cirujanos maxilofaciales, etc., ya que puede conllevar variadas disfunciones, admeás de posibles dificultades en la lactancia y en ocasiones en el habla. Son diversos los especialistas que pueden valorarlo, pero corresponde a los logopedas realizar una exploración funcional, más allá de la visualización anatómica, poniendo especial atención en la competencia lingual durante las funciones de masticación, deglución y fonoarticulación. Hay que tener presente que a menudo ante un frenillo lingual surgen dudas tales como: ¿este frenillo es justom suficiente o es realmente corto?, ¿Puedo disponer de alguna herramienta para valorarlo objetivamente?, ¿A pesar de no repercutir en el habla podemos hablar de FLA?, ¿Puede comprometer a otras funciones orofaciales?, ¿Será necesario intervenirlo quirúrgicamente?…

Para dar respuesta a estas preguntas y a muchas otras, y en base a investigaciones recientes que abordan estas cuestiones, con el objetivo de tener un sólido conocimiento para evaluar y definir la opción terapéutica más adecuada del FLA, se plantea esta formación.

OBJETIVOS

Aprender a valorar el frenillo lingual alterado desde una perspectiva morfofuncional.

Objetivos específicos:

1. Ampliar el conocimiento diagnóstico y terapéutico en el ámbito de las disfunciones orofaciales.
2. Conocer las características de un frenillo lingual que pueden desequilibrar más significativamente el rol lingual.
3. Aprendre a evaluar las alteraciones morfológicas y funcionales del frenillo lingual.
4. Promover la utilización del pie de rey o calibrador de Vernier como recurso útil y complementario, tanto para valorar como para objetivar los resultados que derivan de un tratamiento logopédico conservador.

METODOLOGÍA

Teórico-práctica. Mediante los diversos materiales visuales junto con la presentación de casos clínicos y la interacción de los participantes en varias actividades prácticas, se transmitirán los conocimientos imprescindibles para profundizar en el estudio, la valoración y el tratamiento del frenillo lingual alterado. Se enseñará a realizar la medición del frenillo lingual incentivando la práctica entre los asistentes.

La patología encológica de cabeza y cuello produce grandes secuelas a nivel de las funciones orofaciales de respiración, masticación, deglución y habla. Por esto es fundamental conocer los mecanismos de desarrollo y las opciones de tratamiento, para incrementar el raciocinio clínico y facilitar una mejor comprensión de las diferentes alteraciones, adecuando la intervención del Logopeda.

OBJETIVOS

El alumno deberá ser capaz de conocer las diferentes opciones de tratamiento para los pacientes con cáncer de cabeza y cuello, sus secuelas y cómo rehabilitarlas.

1. El alumno deberá aprender las causas, los síntomas y la evaluación clínica en la patología oncológica de cabeza y cuello.
2. El alumno deberá aprender las diversas formas de tratamiento clínico y de qué forma éstos alteran las funciones orofaciales.
3. El alumno deberá ser capaz de realizar raciocinio clínico teniendo por base la localización topográfica del carcinoma.
4. El alumno deberá establecer las principales secuelas del abordaje quirúrgico.
5. El alumno deberá elaborar objetivos de intervención adecuados y elegir que técnicas utilizar en la rehabilitación.

METODOLOGÍA

Expositiva y activa, con recurso a diapositivas y vídeos ejemplificativos. Uso de aprendizaje basado en la evidencia y resolución de problemas.

El objetivo principal de esta formación es capacitar a los alumnos para medir objetivamente la dinámica de la deglución a través del análisis acústico con la sonda Doppler y el software DeglutiSom®.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Iniciar al formando en el universo del análisis acústico de los sonidos de la deglución.
• Presentar los recursos y posibilidades existentes en la actualidad para el registro acústico.
• Dotar al formando de todos los recursos necesarios para la utilización del software DeglutiSom®.
• Promover actividades prácticas que lleven a los asistentes a la construcción del raciocinio clínico específico para el análisis de la dinámica de la deglución mediante la utilización del software DeglutiSom® en asociación con la sonda Doppler.
• Capacitar al formando para la aplicación de todas las técnicas presentadas con autonomía y seguridad a través de un componente fuertemente práctica y totalmente dirigida a las disfagias orofaríngeas.

PROGRAMA

1. Fisiología de la deglución aplicada al análisis clínico e instrumental en disfagia orofaríngea.
2. Marcadores instrumentales en la evaluación clínica de la deglución.
3. Métodos de captación de los sentidos de la deglución.
4. Interpretación clínica y programación terapéutica basada en los hallazgos de los sonidos de la deglución.
5. Uso del análisis acústico de los sonidos de la deglución como biofeedback en la rehabilitación de las disfagias orofaríngeas.
6. Presentación y entrenamiento de uso del software para análisis acústico de sonidos de la deglción – DelgutiSom®.
7. Actividad práctica con aplicación del software para análisis acústico de sonidos de la deglución – DeglutiSom®.
8. Entrenamiento Profesional con Sonda Doppler y Software DeglutiSom®.

METODOLOGÍA

Explicación teórica, recurriendo a los métodos expositivos, demostrativo e interrogativo, bien como al método activo en la componente práctica.

Este curso requiere que cada alumno disponga de un material específico:

1. El programa informático de Análisis acústico (Empresa Engefono, Brasil), que será vendido durante el curso (coste 50€, a pagar a la profesora).
2. El equipamiento AngelSound (coste 25€ aproximadamente, disponible en el siguiente link https://www.amazon.co.uk/Angelsounds-Doppler-Monitor-Detector-RECORDING/dp/B008GSGE0I/ref=sr_1_1?s=baby&ie=UTF8&qid=1453464821&sr=1-1&keywords=angelsounds+fetal+doppler