INTRODUCCIÓN

Para que la interdisciplina sea real en la práctica clínica se tiene que concretar des de la misma formación. Para ello, reconocidos profesionales de la logopedia y de otras profesiones sanitarias participan como ponentes de este 2º nivel.

OBJETIVOS

• Profundizar en el estudio, evaluación, prevención, diagnóstico y tratamiento de los desequilibrios oromiofuncionales con criterio interdisciplinario.
• Ser capaces de elaborar el diagnostico logopédico miofuncional, el informe, el pronóstico y el plan de tratamiento de los diferentes pacientes que recibimos con disfunciones orofaciales, con una perspectiva interdisciplinaria.

METODOLOGÍA

Teórico-práctica: Descripción teórica, aplicación práctica, presentación y discusión de casos con raciocinio clínico.

PROGRAMA

• Revisión y actualización de los signos de alerta de los desequilibrios miofuncionales orofaciales
• Recursos de evaluación objetiva y de diagnostico en motricidad orofacial para favorecer la “logopedia de la evidencia”
• Incidencia y consecuencias de la respiración oral des de la perspectiva del ORL Opciones terapéuticas
• La masticación y el desarrollo craneofacial
• Intervención odontológica en las diferentes áreas y franjas de edad. Interrelación con el logopeda: odontopediatría, ortodoncia y casos quirúrgicos
• Las disfunciones de la ATM: un trabajo en equipo. El rol de cada profesional
• Elaboración del informe logopédico miofuncional en diversos casos clínicos
• Criterios de intervención en las diferentes franjas de edad: indicaciones prácticas. Métodos y recursos terapéuticos: cuáles podemos utilizar, porqué, en qué casos, de qué forma, etc.

EVALUACIÓN

Al finalizar el curso, los alumnos tendrán que resolver un caso clínico, estableciendo por escrito el diagnostico, el pronóstico y la propuesta del plan terapéutico.

Material que tienen que aportar los asistentes

Espejo individual, pie de rey, agua, alimentos de diferentes consistencias (el 1r día se pedirá a los alumnos el material para cada encuentro).

Requisito imprescindible

Para realizar este curso de 2º nivel es imprescindible haber realizado previamente el curso sobre Disfunciones Orofaciales 1r nivel o tener formación académica inicial en Terapia Miofuncional.

OTRAS INFORMACIONES

La devolución de la matrícula con aviso del interesado por anulación de inscripción, sólo se realizará 10 días antes de la fecha de inicio del curso.

Logopedicum se reserva el derecho de no ofrecer el curso si no se completa el número mínimo de plazas.

La actualización del logopeda implica conocer los diferentes recursos existentes para objetivar su trabajo. El área de Motricidad Orofacial requiere utilizar instrumentos que permitan realizar diagnósticos y planes de tratamiento miofuncionales precisos. ¿Cómo medir un frenillo lingual, la apertura oral y demás movimientos mandibulares…, de qué manera sabemos si un labio es corto o incompetente…? No siempre realizamos evaluaciones objetivas, ni constatamos los cambios producidos durante nuestros tratamientos, porqué no contamos con los instrumentos para realizarlo o porqué no tenemos en cuenta la importancia de cuantificarlos.

Un recurso muy accesible, de bajo coste y muy útil para el logopeda, es el pie de rey o Calibrador de Vernier. Tomar registros objetivos nos permitirá mejorar nuestro plan diagnóstico, afinar el pronóstico y ajustar el plan de tratamiento a las necesidades y posibilidades reales, según la patología que presente el paciente.

La utilidad de las mediciones es incuestionable en casos de Odontología, y es necesaria también en otras patologías de atención emergente, como la Roncopatía y las Apneas Obstructivas del sueño (AOS).

La AOS es un problema de salud pública por las innumerables comorbilidades que produce: cardiovasculares, neurológicas, cognitivas, metabólicas, inmunitarias, entre otras, con gran impacto personal, laboral y social. Existen diversas opciones de tratamiento de acuerdo a la gravedad del índice de apneas-hipoapneas: intervención quirúrgica, CPAP, Dispositivo de Avance Mandibular, Terapia Miofuncional para roncopatía y SAOS… El logopeda tiene un rol importante en la atención de pacientes con esta patología, de allí la importancia de adquirir conociemientos y formación específica que permita su intervención, ya sea como tratamiento complementario o de primera elección, según las características de cada caso clínico.

1º parte: Puntos antropométricos y mediciones orofaciales para el diagnóstico, pronóstico y tratamiento en Motricidad Orofacial

Objetivo general

• Promover el registro objetivo de las mediciones orofaciales en M.O. y sus beneficios en el diagnóstico, pronóstico y tratamiento.

Objetivos específicos

• Identificar los puntos antropométricos más utilizados en M.O.
• Aprender a utilizar el pie de rey, a realizar las mediciones y a interpretarlas.

Metodología

Teórico-práctica. Tras una breve descripción teórica, se realizará ejercitación práctica para la identificación y marcación de los puntos antropométricos orofaciales, la realización de mediciones entre los asistentes y la lectura e interpretación de mediciones, con análisis de casos clínicos.

Observaciones

La devolución de la matrícula con aviso del interesado por anulación de inscripción solo es realizará hasta 20 días antes de la fecha de inicio del curso.

2º parte: El logopeda y la Terapia Miofuncional Orofacial en el abordaje de la Roncopatía y la apnea obstructiva del sueño.

Objetivo general

• Identificar las alteraciones del sueño así como su influencia sobre la calidad de vida, y conocer recursos de detección, diagnóstico y tratamiento para la roncopatía y las apneas obstructivas del sueño (AOS).

Objetivos específicos

• Conocer las características del sueño reparador y sus alteraciones
• Identificar signos de riesgo para poder detectarlos
• Aprender a utilizar protocolos de detección y de evaluación de ronquido y AOS.
• Revisar, con criterio interdisciplinario, las opciones de tratamiento más adecuadas para cada caso clínico.
• Aprender a realizar los ejercicios orofaríngeos específicos para roncopatía y AOS.

El ejercicio profesional del logopeda en el área de Motricidad Orofacial, comprende la aplicación de Terapia Miofuncional Orofacial /TMO) en casos de Odontopediatría y Ortodoncia.

El logopeda especializado en TMO tiene la función de detectar, evaluar y diagnosticar y tratar las disfunciones orofaciales que presenta el paciente infantil, adolescente y/o adulto.

El tratamiento etiológico precoz en un marco interdisciplinario permite conseguir resultados estables. Por ese motivo el logopeda ha de conocer las características morfológicas y funcionales en las diferentes edades, y los recursos a su alcance para llevar a cabo su función: equilibrar las presiones atípicas y restablecer las funciones alteradas.

¡Con valoración de un paciente en directo!

Objetivos

• Capacitar al logopeda para la evaluación y el diagnóstico logopédico miofuncional en casos de Odontopediatría y Ortodoncia, con criterio interdisciplinario y raciocinio clínico.
• Brindar recursos para la planificación terapéutica y el abordaje adecuado de las disfunciones orofaciales en casos de Odontopediatría y Ortodoncia, según las características individuales.

Observaciones

La devolución de la matrícula con aviso del interesado por anulación de inscripción solo es realizará hasta 20 días antes de la fecha de inicio del curso.

Metodología

Teórico-práctica: descripción teórica, aplicación práctica, presentación y discusión de casos clínicos.

Objetivos

• Conocer las bases de la Terapia Miofuncional y su alcance en relación con la Odontología y la Medicina.
• Aprender a detectar, evaluar y diagnosticar las disfunciones orofaciales.
• Adquirir los conocimientos básicos para prevenir y tratar las disfunciones orofaciales desde una visión integral y actualizada, atendiendo los avances en el área.

Metodología

Teorico-práctica. Se presentarán casos clínicos en grupo. Se ejercitará el Plan Terapéutico de diferentes casos.

Evaluación

Mediante un cuestionario y la resolución de un caso clínico.

Programa

1. ¿Qué es la Terapia Miofuncional (TMF) y qué relación tiene con las otras profesiones sanitarias?
2. Los componentes del Sistema Estogmatognático (S.E.) y su función desde una perspectiva logopédica.
3. Relación entre forma y función. Conceptos básicos de oclusión y maloclusión.
4. Funciones y disfunciones. Signos de alerta.
5. Detección, evaluación y diagnóstico de las difunciones orofaciales (respiración oral, deglución atípica y adaptada, hábitos suctorios lesivos, alteraciones masticatorias y bruxismo, alteraciones fonéticas-fonológicas y articulaciones de compensación).
6. Relaciones entre las disfunciones orofaciales, las maloclusiones y la postura.
7. Nuevos recursos y procedimientos para la detección, la evaluación y el diagnóstico. Guías con signos clínicos Protocolos con puntuación: MBGR, PEFORP, etc. Elaboración del diagnóstico miofuncional.
8. Tipos de tratamientos. Elaboración del Plan Terapéutico.
9. Elección de los recursos adecuados para cada caso clínico. Ejercitación práctica.
10. Presentación y resolución de casos clínicos. Posibilidad de trabajar sobre un caso presentado con antelación por un alumno.

Horarios

Sábado 18 de maryo de 2019 de 09:30h a 14:00h y de 15:30h a 19:30h.

Viernes 31 de mayo de 2019 de 15:30h a 19:30h.

Sábado 1 de junio de 2019 de 09:30h a 14:00h y de 15:30h a 19:30h.

OTRAS INFORMACIONES

La devolución de la matrícula con aviso del interesado por anulación de inscripción, sólo se realizará 10 días antes de la fecha de inicio del curso.

Logopedicum se reserva el derecho de no ofrecer el curso si no se completa el número mínimo de plazas.

La disfunción témporo-mandibular (DTM) puede ser definida como un conjunto de manifestaciones clínicas objetivas y subjetivas asociadas a compromisos en los tejidos articulares y/o musculares. Se caracteriza por alteraciones que comprenden la musculatura esquelética masticatoria, las articulaciones témporo-mandibulares (ATM) y las estructuras anatómicas.

Signos y síntomas característicos de alteraciones de la ATM son “el dolor localizado en la musculatura masticatoria, dolor irradiado, ruidos articulares como estallidos y/o crepitación, limitación o asimetría de los movimientos mandibulares, dolor de oído o facial, sensación de oído tapado, etc.

Los músculos que participan de la masticación también ejecutan otras funciones como la deglución y la fonoarticulación. Por esta razón es importante recordar que no sólo la masticación, sino también otras funciones estomatognáticas pueden estar comprometidas debido al problema en la ATM, ya que la mandíbula está involucrada en una cadena de músculos que conducen la estabilidad del mecanismo de las funciones estomatognáticos, como también la función de la propia ATM, y el desequilibrio muscular trae dolor y disconfort hacia los músculos faciales que acompañan esas funciones.

Además, tiene fundamental importancia la relación de equilibrio postural entre cráneo, mandíbula y columna cervical, para la manutención de la función del sistema formado por estas tres estructuras y por el complejo grupo de músculos, ligamentos, articulaciones y receptores. Esta relación es denominada sistema cráneo-cérvico-mandibular.

Comprender la anatomía, la biomecánica, la fisiopatología y patomecánica de este sistema, es el paso inicial para seleccionar las técnicas necesarias para que el logopeda consiga actuar de forma segura y eficaz, con el objetivo de disminuir o retirar los trastornos encontrados en la evaluación clínica criteriosa.

OBJETIVOS

Al finalizar el taller los participantes deberán comprender la intervención del logopeda en las disfunciones témporo-mandibulares y seleccionar técnicas de manipulación muscular y articular para el restablecimiento de los movimientos excursivos de la mandíbula, ya sea para el alivio del dolor como para el reequilibrio de las funciones estomatognáticas que prensenten disfunción.

Objetivos específicos

1. Revisar la anatomía y biomecánica de la ATM
2. Comprender la fisiopatología y patomecánica de las disfunciones témporo-mandibulares
3. Aplicar manipulaciones y procurar estratégias de evaluación y diagnóstico de las disfunciones en el completo ATM/CRANEO/CERVICAL
4. Conocer los principales recursos y abordajes de tratamiento de las disfunciones témporo-mandibulares intra y/o extra articulares
5. Transferir las competencia y habilidades aprendidas a la práctica clínica, explorando un área con un mercado de trabajo atractivo y demandado, así como diferenciándose de los demás profesionales de la salud.

METODOLOGÍA

Teórico-práctica, con hincapié en la parte práctica.

OTRAS INFORMACIONES

La devolución de la matrícula con aviso del interesado por anulación de inscripción, sólo se realizará 10 días antes de la fecha de inicio del curso.

El Instituto EPAP se reserva el derecho de no ofrecer el curso si no se completa el número mínimo de plazas.

Taller exclusivo para logopedas. El inscrito deberá ir con ropa cómoda (tipo entrenamiento) y llevar una toalla de cara.

La disfunción témporo-mandibular (DTM) puede ser definida como un conjunto de manifestaciones clínicas objetivas y subjetivas asociadas a compromisos en los tejidos articulares y/o musculares. Se caracteriza por alteraciones que comprenden la musculatura esquelética masticatoria, las articulaciones témporo-mandibulares (ATM) y las estructuras anatómicas.

Signos y síntomas característicos de alteraciones de la ATM son “el dolor localizado en la musculatura masticatoria, dolor irradiado, ruidos articulares como estallidos y/o crepitación, limitación o asimetría de los movimientos mandibulares, dolor de oído o facial, sensación de oído tapado, etc.

Los músculos que participan de la masticación también ejecutan otras funciones como la deglución y la fonoarticulación. Por esta razón es importante recordar que no sólo la masticación, sino también otras funciones estomatognáticas pueden estar comprometidas debido al problema en la ATM, ya que la mandíbula está involucrada en una cadena de músculos que conducen la estabilidad del mecanismo de las funciones estomatognáticos, como también la función de la propia ATM, y el desequilibrio muscular trae dolor y disconfort hacia los músculos faciales que acompañan esas funciones.

Además, tiene fundamental importancia la relación de equilibrio postural entre cráneo, mandíbula y columna cervical, para la manutención de la función del sistema formado por estas tres estructuras y por el complejo grupo de músculos, ligamentos, articulaciones y receptores. Esta relación es denominada sistema cráneo-cérvico-mandibular.

Comprender la anatomía, la biomecánica, la fisiopatología y patomecánica de este sistema, es el paso inicial para seleccionar las técnicas necesarias para que el logopeda consiga actuar de forma segura y eficaz, con el objetivo de disminuir o retirar los trastornos encontrados en la evaluación clínica criteriosa.

OBJETIVOS

Al finalizar el taller los participantes deberán comprender la intervención del logopeda en las disfunciones témporo-mandibulares y seleccionar técnicas de manipulación muscular y articular para el restablecimiento de los movimientos excursivos de la mandíbula, ya sea para el alivio del dolor como para el reequilibrio de las funciones estomatognáticas que prensenten disfunción.

Objetivos específicos

1. Revisar la anatomía y biomecánica de la ATM
2. Comprender la fisiopatología y patomecánica de las disfunciones témporo-mandibulares
3. Aplicar manipulaciones y procurar estratégias de evaluación y diagnóstico de las disfunciones en el completo ATM/CRANEO/CERVICAL
4. Conocer los principales recursos y abordajes de tratamiento de las disfunciones témporo-mandibulares intra y/o extra articulares
5. Transferir las competencia y habilidades aprendidas a la práctica clínica, explorando un área con un mercado de trabajo atractivo y demandado, así como diferenciándose de los demás profesionales de la salud.

METODOLOGÍA

Teórico-práctica, con hincapié en la parte práctica.

OTRAS INFORMACIONES

La devolución de la matrícula con aviso del interesado por anulación de inscripción, sólo se realizará 10 días antes de la fecha de inicio del curso.

El Instituto EPAP se reserva el derecho de no ofrecer el curso si no se completa el número mínimo de plazas.

Taller exclusivo para logopedas. El inscrito deberá ir con ropa cómoda (tipo entrenamiento) y llevar una toalla de cara.

La disfunción témporo-mandibular (DTM) puede ser definida como un conjunto de manifestaciones clínicas objetivas y subjetivas asociadas a compromisos en los tejidos articulares y/o musculares. Se caracteriza por alteraciones que comprenden la musculatura esquelética masticatoria, las articulaciones témporo-mandibulares (ATM) y las estructuras anatómicas.

Signos y síntomas característicos de alteraciones de la ATM son “el dolor localizado en la musculatura masticatoria, dolor irradiado, ruidos articulares como estallidos y/o crepitación, limitación o asimetría de los movimientos mandibulares, dolor de oído o facial, sensación de oído tapado, etc.

Los músculos que participan de la masticación también ejecutan otras funciones como la deglución y la fonoarticulación. Por esta razón es importante recordar que no sólo la masticación, sino también otras funciones estomatognáticas pueden estar comprometidas debido al problema en la ATM, ya que la mandíbula está involucrada en una cadena de músculos que conducen la estabilidad del mecanismo de las funciones estomatognáticos, como también la función de la propia ATM, y el desequilibrio muscular trae dolor y disconfort hacia los músculos faciales que acompañan esas funciones.

Además, tiene fundamental importancia la relación de equilibrio postural entre cráneo, mandíbula y columna cervical, para la manutención de la función del sistema formado por estas tres estructuras y por el complejo grupo de músculos, ligamentos, articulaciones y receptores. Esta relación es denominada sistema cráneo-cérvico-mandibular.

Comprender la anatomía, la biomecánica, la fisiopatología y patomecánica de este sistema, es el paso inicial para seleccionar las técnicas necesarias para que el logopeda consiga actuar de forma segura y eficaz, con el objetivo de disminuir o retirar los trastornos encontrados en la evaluación clínica criteriosa.

OBJETIVOS

Al finalizar el taller los participantes deberán comprender la intervención del logopeda en las disfunciones témporo-mandibulares y seleccionar técnicas de manipulación muscular y articular para el restablecimiento de los movimientos excursivos de la mandíbula, ya sea para el alivio del dolor como para el reequilibrio de las funciones estomatognáticas que prensenten disfunción.

Objetivos específicos

1. Revisar la anatomía y biomecánica de la ATM
2. Comprender la fisiopatología y patomecánica de las disfunciones témporo-mandibulares
3. Aplicar manipulaciones y procurar estratégias de evaluación y diagnóstico de las disfunciones en el completo ATM/CRANEO/CERVICAL
4. Conocer los principales recursos y abordajes de tratamiento de las disfunciones témporo-mandibulares intra y/o extra articulares
5. Transferir las competencia y habilidades aprendidas a la práctica clínica, explorando un área con un mercado de trabajo atractivo y demandado, así como diferenciándose de los demás profesionales de la salud.

METODOLOGÍA

Teórico-práctica, con hincapié en la parte práctica.

OTRAS INFORMACIONES

La devolución de la matrícula con aviso del interesado por anulación de inscripción, sólo se realizará 10 días antes de la fecha de inicio del curso.

El Instituto EPAP se reserva el derecho de no ofrecer el curso si no se completa el número mínimo de plazas.

Taller exclusivo para logopedas. El inscrito deberá ir con ropa cómoda (tipo entrenamiento) y llevar una toalla de cara.

La traqueostomía (TQT) es definida como una apertura en la tráquea que mantiene la comunicación con el exterior, generalmente por medio de una cánula. La indicación más frecuente para la realización de una TQT es la manutención de la patencia de la vía aérea superior, específicamente para una ventilación con presión positiva, después de la tentativa de extubación fallida y del desmame ventilatorio difícil. Una obstrucción de la vía aérea superior o incapacidad para proteger la vía aérea inferior, también son indicaciones para la realización de una TQT. A pesar de presentar ventajas, la TQT también acarrea un mayor riesgo de complicaciones para el paciente, siendo recomendado iniciar el proceso de decanulación en cuanto sea posible. Diversos estudios muestran que la presencia de una TQT posee efectos estructurales y funcionales a nivel de la comunicación, habla, voz, respiración y deglución. Las competencias y conocimiento clínico-científico de los equipos que intervienen con estos pacientes, son determinantes en el proceso de decanulación con reducción del riesgo de complicaciones, y por eso también son preponderantes en el resultado con estos pacientes. Este proceso deberá involucrar un equipo interdisciplinario constituido por médicos, logopedas,  fisioterapeutas y enfermeros.

OBJETIVOS:

Profundizar conocimientos sobre la intervención interdisciplinar en el paciente con traqueostomía.

Objetivos específicos:

1. Conocer la anátomo-fisiología del paciente con traqueostomía
2. Evaluar las funciones de habla, respiración y deglución en el paciente con traqueostomía
3. Conocer los diferentes tipos de cánulas de traqueostomía y su funcionalidad
4. Saber cuáles son las indicaciones y contraindicaciones del uso de válvula de habla y deglución
5. Ampliar conocimientos sobre el paciente con traqueostomía y necesidad de ventilación mecánica
6. Comprender la intervención del equipo interdisciplinar en el proceso de decanulación
7. Conocer las diferentes fases del proceso de decanulación

Metodología:

Clase teórico-práctica: exposición de diapositivas con contenidos teóricos y clínico-científicos; Visualización de vídeos de pacientes, análisis y discusión; Manipulación de diferentes cánulas de traqueostomía y aparato de ventilación mecánica con diferentes interfaces.

OTRAS INFORMACIONES

La devolución de la matrícula con aviso del interesado por anulación de inscripción, sólo se realizará 10 días antes de la fecha de inicio del curso.

El Instituto EPAP se reserva el derecho de no ofrecer el curso si no se completa el número mínimo de plazas.

La traqueostomía (TQT) es definida como una apertura en la tráquea que mantiene la comunicación con el exterior, generalmente por medio de una cánula. La indicación más frecuente para la realización de una TQT es la manutención de la patencia de la vía aérea superior, específicamente para una ventilación con presión positiva, después de la tentativa de extubación fallida y del desmame ventilatorio difícil. Una obstrucción de la vía aérea superior o incapacidad para proteger la vía aérea inferior, también son indicaciones para la realización de una TQT. A pesar de presentar ventajas, la TQT también acarrea un mayor riesgo de complicaciones para el paciente, siendo recomendado iniciar el proceso de decanulación en cuanto sea posible. Diversos estudios muestran que la presencia de una TQT posee efectos estructurales y funcionales a nivel de la comunicación, habla, voz, respiración y deglución. Las competencias y conocimiento clínico-científico de los equipos que intervienen con estos pacientes, son determinantes en el proceso de decanulación con reducción del riesgo de complicaciones, y por eso también son preponderantes en el resultado con estos pacientes. Este proceso deberá involucrar un equipo interdisciplinario constituido por médicos, logopedas,  fisioterapeutas y enfermeros.

OBJETIVOS:

Profundizar conocimientos sobre la intervención interdisciplinar en el paciente con traqueostomía

Objetivos específicos:

1. Conocer la anátomo-fisiología del paciente con traqueostomía
2. Evaluar las funciones de habla, respiración y deglución en el paciente con traqueostomía
3. Conocer los diferentes tipos de cánulas de traqueostomía y su funcionalidad
4. Saber cuáles son las indicaciones y contraindicaciones del uso de válvula de habla y deglución
5. Ampliar conocimientos sobre el paciente con traqueostomía y necesidad de ventilación mecánica
6. Comprender la intervención del equipo interdisciplinar en el proceso de decanulación
7. Conocer las diferentes fases del proceso de decanulación

Metodología:

Clase teórico-práctica: exposición de diapositivas con contenidos teóricos y clínico-científicos; Visualización de vídeos de pacientes, análisis y discusión; Manipulación de diferentes cánulas de traqueostomía y aparato de ventilación mecánica con diferentes interfaces.

OTRAS INFORMACIONES

La devolución de la matrícula con aviso del interesado por anulación de inscripción, sólo se realizará 10 días antes de la fecha de inicio del curso.

El Instituto EPAP se reserva el derecho de no ofrecer el curso si no se completa el número mínimo de plazas.

Esta formación pretende reforzar los conocimientos teóricos y prácticos sobre la utilización de recursos terapéuticos en la terapia vocal.

Objetivos:

Desarrollar el raciocinio clínico para la utilización de los recursos terapéuticos de electroestimulación y laserterapia en la terapia de la voz.

Objetivos específicos

1. A partir de los conocimientos de biomecánica de los movimientos explorados, se pretende ampliar la visión en relación a la producción vocal que no se restringe sólo a la musculatura glótica sino a una sincronía motora fina de músculos de todo el cuerpo.
2. Desarrollar el raciocinio clínico más adecuado al entrenamiento y condicionamiento muscular en la terapia vocal a partir de los principios abordados de fisiología del ejercicio y la biomecánica.
3. Instrumentalización teórica sobre las bases de los recursos terapéuticos como el láser y la electroterapia, a fin de basar la toma de decisión en la elección del recurso adecuado para el tratamiento logopédico de la voz.
4. Instrumentalización teórica práctica para la utilización de la electroterapia y laserterapia.

Programa:

1: Producción de la voz: Biomecánica vocal

2: Recursos terapéuticos y la toma de decisión.

3: Electroestimulación: Conceptos básicos en electroestimulación (fundamentos de corriente eléctrica); Electrofisiología muscular- acción de la electroestimulación en los músculos; Fisiología del ejercicio; Cómo construir un programa de entrenamiento muscular con el recurso de la electroestimulación.

4: Laserterapia: Introducción a la utilización del láser; Tipos;  Efectos fisiológicos y terapéuticos de la laserterapia basados en evidencias; Adecuación de la dosimetría al objetivo terapéutico;  Láser en la cicatrización, inflamación y en la reducción de la fatiga muscular.

5: Raciocinio clínico en el plan de tratamiento asociado a los recursos terapéuticos.

OTRAS INFORMACIONES

La devolución de la matrícula con aviso del interesado por anulación de inscripción, sólo se realizará 10 días antes de la fecha de inicio del curso.

El Instituto EPAP se reserva el derecho de no ofrecer el curso si no se completa el número mínimo de plazas.

Solicitada acreditación al Sistema Acreditador del SERGAS.

La disfunción témporo-mandibular (DTM) puede ser definida como un conjunto de manifestaciones clínicas objetivas y subjetivas asociadas a compromisos en los tejidos articulares y/o musculares. Se caracteriza por alteraciones que comprenden la musculatura esquelética masticatoria, las articulaciones témporo-mandibulares (ATM) y las estructuras anatómicas.

Signos y síntomas característicos de alteraciones de la ATM son “el dolor localizado en la musculatura masticatoria, dolor irradiado, ruidos articulares como estallidos y/o crepitación, limitación o asimetría de los movimientos mandibulares, dolor de oído o facial, sensación de oído tapado, etc.

Los músculos que participan de la masticación también ejecutan otras funciones como la deglución y la fonoarticulación. Por esta razón es importante recordar que no sólo la masticación, sino también otras funciones estomatognáticas pueden estar comprometidas debido al problema en la ATM, ya que la mandíbula está involucrada en una cadena de músculos que conducen la estabilidad del mecanismo de las funciones estomatognáticos, como también la función de la propia ATM, y el desequilibrio muscular trae dolor y disconfort hacia los músculos faciales que acompañan esas funciones.

Además, tiene fundamental importancia la relación de equilibrio postural entre cráneo, mandíbula y columna cervical, para la manutención de la función del sistema formado por estas tres estructuras y por el complejo grupo de músculos, ligamentos, articulaciones y receptores. Esta relación es denominada sistema cráneo-cérvico-mandibular.

Comprender la anatomía, la biomecánica, la fisiopatología y patomecánica de este sistema, es el paso inicial para seleccionar las técnicas necesarias para que el logopeda consiga actuar de forma segura y eficaz, con el objetivo de disminuir o retirar los trastornos encontrados en la evaluación clínica criteriosa.

OBJETIVOS

Al finalizar el taller los participantes deberán comprender la intervención del logopeda en las disfunciones témporo-mandibulares y seleccionar técnicas de manipulación muscular y articular para el restablecimiento de los movimientos excursivos de la mandíbula, ya sea para el alivio del dolor como para el reequilibrio de las funciones estomatognáticas que prensenten disfunción.

Objetivos específicos

1. Revisar la anatomía y biomecánica de la ATM
2. Comprender la fisiopatología y patomecánica de las disfunciones témporo-mandibulares
3. Aplicar manipulaciones y procurar estratégias de evaluación y diagnóstico de las disfunciones en el completo ATM/CRANEO/CERVICAL
4. Conocer los principales recursos y abordajes de tratamiento de las disfunciones témporo-mandibulares intra y/o extra articulares
5. Transferir las competencia y habilidades aprendidas a la práctica clínica, explorando un área con un mercado de trabajo atractivo y demandado, así como diferenciándose de los demás profesionales de la salud.

METODOLOGÍA

Teórico-práctica, con hincapié en la parte práctica.

OTRAS INFORMACIONES

La devolución de la matrícula con aviso del interesado por anulación de inscripción, sólo se realizará 10 días antes de la fecha de inicio del curso.

El Instituto EPAP se reserva el derecho de no ofrecer el curso si no se completa el número mínimo de plazas.

Taller exclusivo para logopedas. El inscrito deberá ir con ropa cómoda (tipo entrenamiento) y llevar una toalla de cara.

Para el éxito de la intervención en Motricidad Orofacal, se torna esencial la construcción de un raciocinio que permita seleccionar las mejores estrategias de acuerdo con los objetivos definidos.

OBJETIVOS

Profundizar conocimientos relativos a conceptos morfofisiológicos de forma de estructurar la construcción de un plan terapéutico en Motricidad Orofacial.

1. Dominar contenidos relativos a las características morfológicas e histoquímicas de la musculatura orofacial.
2. Conocer conceptos fisiológicos de forma de construir raciocinio terapéutico para la construcción de un plan de intervención.
3. Aplicar diferentes técnicas de intervención (Ejercicios y técnicas terapéuticas en Motricidad Orofacial. Técnicas manuales. Terapia indirecta. Terapia directa. Puntos motores de la cara. Zonas motores faciales).

METODOLOGÍA

Componente teórica; Descripción teórica + práctica: simulación de evaluación e intervención en grupos.

OTRAS INFORMACIONES

• La devolución de matrícula con aviso del interesado por anulación de inscripción, sólo se realizará hasta 10 días antes de la fecha de inicio del curso.
• El Instituto EPAP se reserva el derecho de no ofrecer el curso si no se completa el número mínimo de plazas.
• Solicitada la Acreditación de Sistema Acreditador del SERGAS.

Comer es una actividad biológica esencial para nuestra supervivencia, que presupone la integridad anatomofisiólogica del sistema estomatognático e involucra varios aspectos motores, sensoriales y gástricos. A medida que el bebé va creciendo y la alimentación se va diversificando, las estructuras deben interactuar en el sentido de asegurar la ingestión segura de una alimentación pastosa y sólida, de forma placentera. Sim embargo, para el niño con disfunción sensorial, esta actividad diaria podría tornarse problemática. El niño puede presentar dificultades con la textura, consistencia, temperatura, olor u otro aspecto sensorial de los alimentos y/o en las posturas y movimientos adoptados durante esa actividad.

En este sentido, la intervención multidisciplinar con base en la teoría de integración sensorial combinada con programas de intervención específicos, permitirán al bebé y al niño con aversión/selectividad/rechazo alimentario, alimentarse más adecuadamente.

En esta formación de nivel 2, se profundizarán los principios básicos de evaluación e intervención propuestos en el nivel 1.

OBJETIVOS

1. Adquirir conocimientos sobre la anatomofisiología de la deglución infantil.
2. Correlacionar comportamiento alimentario con desarrollo sensorio motor oral.
3. Adquirir nociones básicas de integración sensorial, procesamiento sensorial y sistemas sensoriales.
4. Identificar signos de la disfunción de integración sensorial en el bebé y en el niño con dificultades alimentarias.
5. Recoger e interpretar los datos de anamnesis y evaluación para establecer un diagnóstico diferencial.
6. Conocer y seleccionar los programas de intervención de acuerdo con la especificidad del caso.
7. Dominar el uso de las diferentes técnicas, estrategias y materiales de los diferentes sistemas sensoriales con impacto en la alimentación.
8. Desarrollar el raciocinio clínico y la capacidad reflexiva a través de la discusión de casos clínicos.

METODOLOGÍA

Teórico-práctica

Las técnicas de terapia manual son manipulaciones, movilizaciones y ejercicios específicos que tiene como objetivo estimular la propiocepción, producir elasticidad a las fibras adheridas, estimular el líquido sinovial y promover la reducción del dolor. Suprimiendo todos los bloqueos se puede liberar al paciente de sus algias. El terapeuta busca la causa de la sintomatología en el orgnaismo y, en el caso de un dolor reversible, busca encontrar una solución definitiva. (ANDRADE, 2008). Las Técnicas de Terapia Manual son esenciales para todos los terapeutas que deseen adquirir y/o profundizar sus competencias técnicas en el ámbito de la Motricidad Orofacial. La aplicación de un grupo de técnicas y sus beneficios son esenciales, contribuyendo sustancialmente al desarrollo y crecimiento del Logopeda profesional de la salud.

OBJETIVOS

Comprender la relevancia de un buen diagnóstico para la aplicación de las técnicas manuales más beneficiosas en el tratamiento logopédico.

1. Ser apto para reconocer el problema primario.
2. Conseguir hacer un buen diagnóstico diferencial.
3. Reconocer todas las contraindicaciones y prevenciones relativas al abordaje con técnicas manuales.
4. Seleccionar y aplicar adecuadamente las pruebas de diagnóstico.
5. Conseguir interpretar correctamente las distintas pruebas de diagnóstico.
6. Objetivar un plan de tratamiento adaptado a cada paciente.
7. Comprender los objetivos y utilizaciones de las diferentes técnicas manuales.
8. Ser capaz de seleccionar las técnicas más eficaces para cada difusión.

METODOLOGÍA

Clases de exposición con componente teórica y práctica. Acompañamiento individual o en grupo de la evolución de conocimientos de los estudiantes. Dinámicas de grupo para entrenamiento de las técnicas aprendidas.

La valoración miofuncional orofacial no siempre es una tarea sencilla. El profundo conocimiento de las estructuras del Sistema Estomatognático (S.E.), de las funciones que se llevan a cabo en ellas y de la interrelación existente entre ambas, es lo que nos permite llegar a un correcto diangóstico y nos facilita realizar la planificación terapéutica más adecuada, para que los resultados sean exitosos y estables.

La alteración del frenillo lingual es una anomalía del desarrollo que suscita el interés de distintos colectivos profesionales tales como otorrinolaringólogos, pediatras, asesores de lactancia, logopedas, odontólogos, cirujanos maxilofaciales, etc., ya que puede conllevar variadas disfunciones, admeás de posibles dificultades en la lactancia y en ocasiones en el habla. Son diversos los especialistas que pueden valorarlo, pero corresponde a los logopedas realizar una exploración funcional, más allá de la visualización anatómica, poniendo especial atención en la competencia lingual durante las funciones de masticación, deglución y fonoarticulación. Hay que tener presente que a menudo ante un frenillo lingual surgen dudas tales como: ¿este frenillo es justom suficiente o es realmente corto?, ¿Puedo disponer de alguna herramienta para valorarlo objetivamente?, ¿A pesar de no repercutir en el habla podemos hablar de FLA?, ¿Puede comprometer a otras funciones orofaciales?, ¿Será necesario intervenirlo quirúrgicamente?…

Para dar respuesta a estas preguntas y a muchas otras, y en base a investigaciones recientes que abordan estas cuestiones, con el objetivo de tener un sólido conocimiento para evaluar y definir la opción terapéutica más adecuada del FLA, se plantea esta formación.

OBJETIVOS

Aprender a valorar el frenillo lingual alterado desde una perspectiva morfofuncional.

Objetivos específicos:

1. Ampliar el conocimiento diagnóstico y terapéutico en el ámbito de las disfunciones orofaciales.
2. Conocer las características de un frenillo lingual que pueden desequilibrar más significativamente el rol lingual.
3. Aprendre a evaluar las alteraciones morfológicas y funcionales del frenillo lingual.
4. Promover la utilización del pie de rey o calibrador de Vernier como recurso útil y complementario, tanto para valorar como para objetivar los resultados que derivan de un tratamiento logopédico conservador.

METODOLOGÍA

Teórico-práctica. Mediante los diversos materiales visuales junto con la presentación de casos clínicos y la interacción de los participantes en varias actividades prácticas, se transmitirán los conocimientos imprescindibles para profundizar en el estudio, la valoración y el tratamiento del frenillo lingual alterado. Se enseñará a realizar la medición del frenillo lingual incentivando la práctica entre los asistentes.

La patología encológica de cabeza y cuello produce grandes secuelas a nivel de las funciones orofaciales de respiración, masticación, deglución y habla. Por esto es fundamental conocer los mecanismos de desarrollo y las opciones de tratamiento, para incrementar el raciocinio clínico y facilitar una mejor comprensión de las diferentes alteraciones, adecuando la intervención del Logopeda.

OBJETIVOS

El alumno deberá ser capaz de conocer las diferentes opciones de tratamiento para los pacientes con cáncer de cabeza y cuello, sus secuelas y cómo rehabilitarlas.

1. El alumno deberá aprender las causas, los síntomas y la evaluación clínica en la patología oncológica de cabeza y cuello.
2. El alumno deberá aprender las diversas formas de tratamiento clínico y de qué forma éstos alteran las funciones orofaciales.
3. El alumno deberá ser capaz de realizar raciocinio clínico teniendo por base la localización topográfica del carcinoma.
4. El alumno deberá establecer las principales secuelas del abordaje quirúrgico.
5. El alumno deberá elaborar objetivos de intervención adecuados y elegir que técnicas utilizar en la rehabilitación.

METODOLOGÍA

Expositiva y activa, con recurso a diapositivas y vídeos ejemplificativos. Uso de aprendizaje basado en la evidencia y resolución de problemas.

El objetivo principal de esta formación es capacitar a los alumnos para medir objetivamente la dinámica de la deglución a través del análisis acústico con la sonda Doppler y el software DeglutiSom®.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Iniciar al formando en el universo del análisis acústico de los sonidos de la deglución.
• Presentar los recursos y posibilidades existentes en la actualidad para el registro acústico.
• Dotar al formando de todos los recursos necesarios para la utilización del software DeglutiSom®.
• Promover actividades prácticas que lleven a los asistentes a la construcción del raciocinio clínico específico para el análisis de la dinámica de la deglución mediante la utilización del software DeglutiSom® en asociación con la sonda Doppler.
• Capacitar al formando para la aplicación de todas las técnicas presentadas con autonomía y seguridad a través de un componente fuertemente práctica y totalmente dirigida a las disfagias orofaríngeas.

PROGRAMA

1. Fisiología de la deglución aplicada al análisis clínico e instrumental en disfagia orofaríngea.
2. Marcadores instrumentales en la evaluación clínica de la deglución.
3. Métodos de captación de los sentidos de la deglución.
4. Interpretación clínica y programación terapéutica basada en los hallazgos de los sonidos de la deglución.
5. Uso del análisis acústico de los sonidos de la deglución como biofeedback en la rehabilitación de las disfagias orofaríngeas.
6. Presentación y entrenamiento de uso del software para análisis acústico de sonidos de la deglción – DelgutiSom®.
7. Actividad práctica con aplicación del software para análisis acústico de sonidos de la deglución – DeglutiSom®.
8. Entrenamiento Profesional con Sonda Doppler y Software DeglutiSom®.

METODOLOGÍA

Explicación teórica, recurriendo a los métodos expositivos, demostrativo e interrogativo, bien como al método activo en la componente práctica.

Este curso requiere que cada alumno disponga de un material específico:

1. El programa informático de Análisis acústico (Empresa Engefono, Brasil), que será vendido durante el curso (coste 50€, a pagar a la profesora).
2. El equipamiento AngelSound (coste 25€ aproximadamente, disponible en el siguiente link https://www.amazon.co.uk/Angelsounds-Doppler-Monitor-Detector-RECORDING/dp/B008GSGE0I/ref=sr_1_1?s=baby&ie=UTF8&qid=1453464821&sr=1-1&keywords=angelsounds+fetal+doppler